泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才“璐”尖尖角，早有“平移”在心头。6月24日上午第四节课，小学部数学组吴璐路老师为我们带来了一堂别开生面的公开课，吴老师执教的课题是《平移》。吴老师在整个教学过程中紧紧抓住教学重点，着力突破难点，通过探究式教学方法对新知识进行传授。吴老师注重培养学生主动学习的能力，让学生主动参与学习，激发其学习兴趣和情感。使学生更加深入地了解数学知识。 为了得到更好的教学效果,吴老师花了不少心思，课前上网查找资料,撰写详案,制作课件,反复推敲,多次磨课，虚心请数学组其他老师听课评课，听取好的建议，几经斟酌后,吴老师的课真正深入到每一个教学细节。 课堂一开始，吴老师通过让学生移动课本，打开窗户等学生熟悉的动作来演示什么运动是平移，唤醒学生的旧知，让学生感知平移的现象，形成平移的表象。真正实现了“数学生活化”“数学就在我们身边”“数学来源于生活，服务于生活”的教学思想。让学生感受到学习数学的趣味性，激发学生解决问题的欲望，为下一步探究学习创设条件。<br><br> 紧接着，吴老师课件出示主题图，引导学生自己去发现，在这些方格图中，黄色箭头从不同的方向移动了不同的距离后分别得到了四个虚线的箭头。吴老师首先带着同学们一起认识了什么是平移的方向和距离，对于其他两个虚线箭头是怎么平移得来的，吴老师放手让学生独立探究，再小组合作。真正做到了以学生为主体，老师为主导，把课堂还给学生，此举极大地激发了学生的学习热情，把课堂氛围推向高潮。 瞧，孩子们全神贯注的完成吴老师布置的学习任务，仿佛这一刻只有我与数学平移同在。 吴老师耐心倾听与引导学生，及时提醒与指导学生 学生积极参与课堂，看，自信的小手已高高举起 吴老师非常重视学生的已有知识经验，接下来请小组派代表上台来汇报自己的学习成果，吴老师恰当时机地引导学生要边说边画，为了便于我们描述，可以用字母来标注箭头上的一个点，和其平移后对应的点，很自然的渗透了对应的数学思想。在“一动一静”中，同学们很快就掌握了平移的方向和距离。光会看平移的方向和距离还不够，还要会画平移后的图形，吴老师充分尊重学生的主体地位，让学生在操作中体会、归纳，最后总结出：选点——移点——连点成形，轻而易举达成本节课教学目标。 孩子们扬起自信的小脸蛋认真听课的模样可爱又迷人，在吴老师的带领下，孩子们在数学知识的海洋里轻松自在地畅游。 听课老师认真听课，并边记录边思考教学中的闪光点和还可以做的更好的地方。 <div>听课重在评课！中午小学部数学组全体老师参与了本次评课活动，首先是吴老师对本节课的说课及自我反思，然后各位老师针对吴老师的整个教学过程各抒己见，给予了高度评价，同时各位老师对本节课也提出了几点中肯的建议：</div><div>1、对于学生点睛的回答，教师要及时抓住并在班上大力表扬。</div><div>2、对学生的评价语还可以再具体和丰富些。</div><div>3、“连点成形”一定要把能决定图形状和大小的点都描出来，有点才能连成形。</div><div><br></div><br> 不安于现状，不甘于平庸。要给学生一杯水，教师要有长流水，时代在进步，我们教师也不能停止学习的脚步，努力提升教学水平，因为每一个孩子的未来都值得我们用心去呵护，不忘初心，砥砺前行！ 图片：周芳<br>文字：周芳<br>一审：李韵<br>二审：唐凤梅<br>三审：周小友<br>终审：陈辉章