学校推荐词：庞艳老师从教二十余年，尽心尽责，用爱心换真心，用行动做表率。精彩的课堂，开启学生智慧的窍门；精心的点拨，点亮学生心灵的明灯。这就是娴雅淑静，睿智聪颖的五九班班主任兼语文教师庞艳老师。 时光荏苒，光阴似箭。蓦然回首，与三尺讲台结缘已20年了。回首二十年随风而去的是悠悠岁月，留下的是桃园耕耘的芬芳和弥久愈香的回忆。 我常常在问自己：你幸福吗，答案是肯定的。当教师“苦”，当班主任更“苦”，这是不言而喻的。但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。比起其他任课老师，我们与学生的接触要密切的多，对学生各方面的关心越无微不至，我们得到的来自学生的爱也越丰厚。当你和学生一起出去郊游时，在纵情嬉戏中，你会感到自己，不知不觉走进了学生的心灵，自己也变年轻了；当你累了，心情不佳时，贴心的孩子会发觉，会偷偷递上简单的字条，上面写着令人暖心的话语。现在所带的班级是我从一年级带上来的，5年来，我以我的真诚，耐心，爱心赢得了孩子们的信任。孩子们与父母之间的隔阂，与同学们之间的矛盾，都愿意与我交谈。我明白了教师是份“交心”的职业。 班里有名男同学“M”，由于爸爸妈妈长期在外地工作，从小在爷爷奶奶的“呵护”下长大，没有规矩，调皮捣蛋。课堂上不听讲，随意讲话，甚至钻到讲桌下面不出来；课后和同学打架，不只和男生，女生也常被欺负。因此经常会接到孩子、家长以及其他任课老师的“投诉”，出现问题调查事情的经过后就会对他进行“恩威并施”地教育，但丝毫不见效果。于是放学后便和接他的爷爷交流孩子的问题，希望家校共育，帮助孩子改掉问题，结果却依然如故。时间一长，他再出现问题，我的第一反应是火冒三丈，可他并没有因为我厉声厉色地批评而有一丝改变。静下来时想想这孩子除调皮、爱搞恶作剧外，还是有不少优点的：聪明、精力充沛、语言表达能力比较强。苏霍姆林斯基说：“一个好的老师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”陶行知也曾这样说：“我们希望今后办的训育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具，他们应当与学生共生活共甘苦做他们的朋友帮助学生在积极活动上行走。你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；你立刻觉得适合小孩子一般儿大， 一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。” 于是我找到一个非常好的契机，在全班同学面前宣布“M”同学是我的好朋友，并希望“M”在做事情时多想想，千万不要给我这个朋友抹黑。一个眼神，一句话，一块饼干，一个拉勾勾的举动……也会成就一片天空，“M”同学终于有了改变，只要适时鼓励，课堂上和课后表现都有了改进，有了一定的自控能力。在孩子面前和孩子爷爷交流时我也只说孩子表现好的、有进步的方面。 有一天，忽然接到“M”同学奶奶的电话，说老家有急事，和孩子爷爷都要回去，看看能不能帮孩子解决一下午餐，我欣然答应了。我给孩子准备了面包，水果和酸奶。一件小事没太在意，事后孩子爷爷在放学的时候对我我，孩子告诉他觉得老师像妈妈，比他远在外地的妈妈更好。这是一个缺少母爱的孩子，所以平时我会对他格外关心，随着时间的沉淀，“M”同学的各方面表现越来越好，经常听到任课老师表扬他的进步，我也很欣慰。接下来孩子的表现更让我吃惊！孩子在作文中把他感受到的我给他的关爱描述得情真意切，还写道：“我妈妈在外地打工挣钱，但是老师让我觉得她就是我的第二个妈妈，比亲妈还亲。老师，您辛苦啦！”让我看了眼闪泪花，孩子是能到感到我对他的关心的。爱是阳光，可以把坚冰融化！本学期因为疫情的缘故经历了漫长的假期。开学后，同学们每天都需要两次测量体温，没几天额温枪的电池就没电了，“M”同学主动连续两次买了电池换上。每天早上的一体机都是他来打开，方便了老师播放课件，节省了时间。前几天快下课时，我忽然感到不太舒服，在讲桌上趴了一下，下课后，他跑到办公室门口喊我：“老师，老师，你怎么样了？还难受吗？”谁能想到这孩子能有如此大的转变？用关心报答关心！爱是春雨，能让枯萎的小草发芽！ 从教20年，我和学生之间曾经有过许多因爱而感动的故事：学生病了，我嘘寒问暖，抹油喂药；学生受伤了，我细心抚慰；学生学生成绩退步了，我耐心地给予辅导，在他们身上注入我点点滴滴的师爱。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧是爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生。我愿意用我微薄的力量，用自己真挚的爱，为学生打开一扇神奇的门，让他们走向美好明天！