我想成为你的学生，——记董彦卿老师校级公开课，《好仁不好学，其蔽也愚》

红蕊

酷夏翩然而来，好课如约而至。2020年6月23日临高中学董彦卿老师在科技楼二楼同步教室为大家献上了一堂优质的示范课。 “我想成为你的学生。”这是听课后同仁们的普遍心声。大师风范，大美课堂，与君共赏。 传承经典文化——品教学内容 《好仁不好学，其蔽也愚》这篇课文主要记述了孔子的“好学”思想，当然这里的“学”不是学文化知识和技能，而是学礼和修身。学礼的目的是修身，修身的的标准是礼度。虽然历史的长河流淌了几千年，儒家的“修身齐家治国平天下”的思想，依然像日月星辰一样照耀着我们。 文言文，“言”是文字，是桥梁，是载体，而“文”承载着古人的智慧与思想，灵魂与呼吸。董老师文言兼顾，这一点从董老师设计的学习目标中就可以探知一二。 董老师带着他的花儿与少年们在文本里徜徉，在文本里扎根，通过预习、检测、翻译等方式掌握文言知识点；通过质疑、探究、讨论等方式了解孔子的主张，并找到自己立身处世的借鉴。把文言文上出了文化味，经典得以传承。 深耕课堂文化——品教学方法 课堂上，董老师幽默风趣地向学生要礼物。待他说出“学生给老师最好的礼物是问题。”时我们才恍然大悟。他还说“最好的学习品质是自学。”微言大义，这不就是以学生为学习主体的课堂理念吗？教育要教给孩子问题意识，让他们学会思考问题的方法。 董老师注重对学生思维品质的培养，他让学生大胆质疑，学会辩证地看问题，比如他让学生思考“尾生抱柱”的故事，可以做“六言六蔽”哪一句的论据，还有思考孔子的“人而无信，不知其可”和“言必信，行必果，硁硁然小人哉”这两句话是否相互冲突。以及思考科学发展到了今天，我们应该怎样发展地认识孔子的“学”，充分体现了民主、和谐、探究的课堂文化。 厚植学校文化——品教学特色 学生是学校的一份子，他的一言一行受学校文化底蕴的熏陶，同时他的一言一行也彰显着学校文化，让学生理解学校文化，并践行学校文化，进而将它发扬光大，也应是日常教学的应有之义。而董老师今天为我们做了很好的示范。 董老师引用宋朝的叶适的名言“得其所当行，决而不疑，故谓之果行；信其所自有，养而不丧，谓之育德”让学生联系课文内容，讨论“信”与我校办学理念“果行育德”的联系。 链接新时代文化——品教育情怀 教育在于育人，董老师希望学生学到智慧，又希望他们有突破，更希望他们开拓进取成为新时代的弄潮儿。 孔子关于学的观念体现了传统文化的基本品格，但拿现代教育观念来比较，我们可以发现它有明显的局限。于是董老师让同学们思考：科学发展到了今天，我们应该怎样发展地认识孔子的“学”，面对美国对我国的科技制裁，我们该怎么办？国家推进海南自贸港建设，你怎样发展地认识孔子的“学”？ 董老师开拓学生浩淼宽广的精神视界，培养学生对国家命运的关怀，以及对自己的认识与丰富，引导学生作为新时代的青年，要扩展延伸儒家的“学”，既要“修身齐家”，又要开拓进取，做新时代的弄潮儿。 听课教师热情似火，校领导亲临观摩 这堂课得到了王春雨副校长盛赞 王文青教导听课评课 王教导也对这堂课给予了极高的评价，尤其是对董老师能将学校文化融入课堂，以及设置课堂小结的环节表示赞赏 　　青春不是生命的一段时间，而是一种精神状态。从这种意义上讲，董老师永远年轻，因为他有爱与激情，有理想与情怀。难怪学生会亲切地叫他“青青”或是“小董”。 　　董老师说自己的教学方式老掉牙了，可是我们知道有些课堂不需要浓墨重彩，不需要花枝招展，因为原汁原味最见功夫，最见智慧，作为老师我们尚且会被他的谈吐和修养所折服，更何况是他的学生呢？难怪“我想成为你的学生”成了听课教师的普遍心声。 图：王华、林红蕊文：林红蕊校对：王璐梦、符诗华审核：王璐梦