深度学习，我们在路上 ——新惠第九小学小学数学深度学习联盟教研活动研学纪实

悠然扬眉

六月的九小，阳光普照，教师心坎研意浓；六月的九小，甘雨滋润，桃李枝头果青青。为了更好的践行“学习共同体” 理念，落实数学学科核心素养，提供指向深度学习的教学策略和方法，教导处组织全校数学教师认真观看学习2020年6月23日14:00-17:00举行的2020年第三期主题教研“图形的测量”教学设计讲评与研讨活动（京津冀蒙联研专场）直播。 不到两点，数学组的老师已经在王校长、徐校长和王敏主任的带领下早早的坐在录播室等待这场浸润心灵的盛宴开始。 　　我校徐成娟校长和王敏主任老师也是本次活动的说课教师。徐校长和王敏主任进行了《立足度量单位，感悟度量本质——面积》单元核心课时说课，徐校长在单元说课中指出了学生中存在的会背诵面积公式，在解决问题时将面积和周长混淆的普遍现象是由于忽略了面积单位的度量过程造成的，提出教学设计时要以“单位”为核心，将单位作为度量标准，帮助学生辨析困惑，正确理解度量单位，最终完成对图形面积的定量刻画。王敏主任在核心课——《长方形面积的计算》说课中，精心设计了让学生通过多种方法度量长方形的面积，培养学生的度量意识，充分体会面积单位的累加过程；通过任意拼摆，建立单位度量和公式度量的联系，从而得出面积公式的学习过程，把课堂还给学生，充分提现了“倾听学生声音，让学习真实发生的”的学共体理念。 　　北京市顺义区教育研究和教师研修中心的魏金辉老师对我校两位教师的说课进行了精彩的点评。 　　河北的江永春、申志伟老师的说课题目是《运用多种测量方法，培养学生度量意识——面积》，在课时说课中，申老师设计了估树叶面积、摆满小正方形测量、行列摆小正方形测量、任意摆小正方形测量等循序渐进的直接度量活动从而建立模型的间接度量活动，紧扣主题，突破重难点。 　　天津东丽区教师进修校的李晓慧老师在点评中中肯的指出了设计的亮点及几点建议。 　　北京顺义实验小学的史颂、陈丽华老师进行的是《整体视角下图形的策量思与行——长方体和正方体的体积》单元核心课时说课。 　　河北省高级教师李淑民的点评题目是“培养学生度量意识的几点思考”，她指出，不管是长度的度量、面积的度量还是体积的度量都是一脉相承的，知识的迁移过程中不要另起炉灶，大单元备课能很好的打通它们之间的隔断墙，建立“度量单位”这个承重墙。 　　天津市东丽区的高德亮、刘满杰老师的说课题目是《丰富感性认识，经历理性思考——圆柱与圆锥》。他们指出，教学中要加强所学知识与现实生活的联系，要重视操作与思考想象相结合，发展学生的空间观念。 　　我旗教研室王国奇老师进行了精彩点评。他设计的让孩子通过直觉建立起圆柱与长方体联系的直观模型，从而达到对以往经验有效迁移，让老师们印象深刻。 北京市西城区教育研修学院的刘克臣老师高度评价了本次教研活动，他指出本次活动研究充分、准备充分，老师们交互点评、分享共进，每一步走的都非常有意义。他还提出了几点核心提示：度量是对现实生活中事物某方面属性大小的刻画；度量的基本方法是统一单位的不断累积，将多个度量单位组合在一起，产生了工具使得测量更加方便；度量方法和度量单位的选取源于实际生活的需要，即对度量结果精确程度的需求；以上过程发展了学生的量化思想，推理能力，直观想象，而量化的过程发展了学生的解决问题能力及创新意识。 　　老师们时而若有所思，时而会心一笑，时而奋笔疾书，时而按下快门，边学边记，边研边思。 　　刘文玲老师在体会中写到：通过老师的说课和专家的点评，明确图形与测量这一大主题，度量的关键是设立单位，度量的实际操作就是测量；粗略地了解测量的历史，可以更好地认识、了解测量的意义和作用。 王少娟老师写到：抓住度量本质，整体把握教材单元教学，可以促进学生深度学习。 许祥丽老师写到：听了各位老师的说课和点评，受益匪浅，在以后教学中有了教学研究方向，明确了图形与几何模块的教学本质，明确了教学目标，今后要努力的研究教材，依托课程标准，使自己的教学水平得到更好的提升。 　　李晓丽老师通过各位专家与教师的说课与点评，明确了图形与测量这一大主题中，一维图形的大小是长度，二位图形的大小是面积，三维图形的大小是体积，度量的关键是设立单位，度量的实际操作就是测量。 时吉英老师的收获是度量就必须确定度量单位，度量就是计算所要度量的图形中包含多少个度量单位，引领学生逐步由感性到理性，由形象到抽象，获得对所学知识的认识。 邵连颖老师写道，在教学中要加强所学知识与现实生活的联系，重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念。 　　任志华老师在感悟中写到:要让学生在解决问题的过程中体会数学的价值，圆柱表面积、体积、容积等的计算都是在解决实际问题中学习的。度量是对现实生活中事物某方面属性大小的刻画。 田海燕老师写到，关于面积的教学，要运用多种测量方法培养学生度量意识，通过研究方法迁移激活度量经验，通过深度提问引发深度思考，把握核心理念。教无止境，学无止境。 刘士敬老师体会到，在教学中我们要关注学生对度量本质的理解，度量的本质就是单位个数的累加，我们要让学生进行充分的度量操作，经历充分的拆摆过程，突出面积、体积计算的本质。 叶秀君老师说，我们要以新课标为依据，准确把握单元核心目标和单元教学重难点，对单元学习进行详细的规划，设计多种数学活动，通过观察、测量来推导公式，做到想象与操作相结合。 　　整整三个小时的教研活动，老师们收获满满，带着自己的喜悦和思考赶回教室组织孩子们放学，我们的校长和主任还在热烈的探讨着…… 　　活动期间，点评老师还给我们带来了吴老师的寄语。今后的深度学习中，我们要逐步让自己脑中有树，心中有数，教学有术。期待未来的岁月，我们和吴老师，和教研团队一起继续共话儿童数学，给孩子好吃又有营养的儿童数学教育，努力做一个有爱心，有责任心，有思想的教师，育一代重情义，有担当，会思考的儿童！