发挥名师示范引领，促进专业能力提升

安源一中

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肖萍

安源区

名师

——安源区化学名师工作室活动剪影

为充分发挥名师在深化教育教学改革及教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为教师后备力量的培养、优秀骨干教师的成才搭建平台，加强教师队伍建设，全面提升教师素质和专业化水平。6月23日，在安源区第二学校，举办安源区初中化学名师工作室教研活动，此活动分为四个部分。 此活动有来自安源区教研室、安源二校、五陂学校、青山中学、安源学校、安源一中等学校的多位中学化学教师和工作室成员教师共同参与。

第一篇 示范课

《酸和碱的化学性质专题复习》

工作室名师肖萍老师执教《酸和碱的化学性质专题复习》示范课，肖萍老师本着“课堂教学中创设真实的学习情境，引导学生解决生活、生产中的真实问题，使学生有真实的收获”的教学理念，设置了多种教学情境。 通过学生自制“酸和碱的化学性质知识导图”，使学生获知酸和碱组成、性质、用途，明白“结构决定性质、性质决定用途，用途反映性质、性质反映结构”的核心概念。 在教学中，肖萍老师注重对学生物质观的培养，从研究物质的重要性质几个方面入手，以学生熟悉的生活情景为主线，讲述酸和碱的化学性质、用途。设计问题，引导学生逐步探究、实验从易到难，层层推进，归纳酸和碱的化学性质，变“解题”为“解决问题”。 通过近几年中考热点入手，设置问题，循序渐进、逐步深入，引导学生掌握酸和碱的化学性质。 肖萍老师教学功底深厚，通过诙谐幽默的语言和精妙的设计把这节复习课讲的生动全面，学生在轻松愉快中学到了知识。 课堂容量大，涉及知识面广；题型变换，层层递进；实验操作游刃有余，现象明显；教学目标清晰，学生的思维量很大，把复杂的内容清楚简洁的呈现，学习台阶搭的紧密合适，学生主体参与度高且深；课后习题的设计紧扣课堂内容，及时巩固；值得老师们学习和借鉴。

第二篇 评课

首先，安源区第二学校校长张建辉致辞：2019年10月工作室成立以来，外派教师南昌培训学习，开展线上教学教研，开展市级课题研究。首先祝贺肖萍老师被拟定为安源区化学名师工作室主持人，祝贺名师工作室正式成立，也祝贺各位老师被聘为工作室的成员。其次要感谢各位专家和各级领导对工作室的大力支持。我相信，通过各位的共同努力，名师工作室一定能够取得应有的成绩，为我区教育教学工作做出应有的贡献！ 紧接着，肖萍老师向工作室成员介绍了有关酸和碱的化学性质教学的整体设计和思路。 工作室成员对肖萍老师的课堂教学设计给予了很高的评价，认为肖萍老师以酸和碱为载体，把酸碱盐及氧化物之间的反应都在一节课中呈现出来，课程容量很大，系统性很强。肖老师在教学设计中，问题引领学生思维有序发展，知识线索清晰、实验设计巧妙，学生思维容量大，与中考改革相契合，在真实环境下培养学生的实验探究能力。这些足以看出肖老师是一个既有着丰富经验，又很善于思考，很有想法、思路的教师，值得老师们借鉴、学习。 工作室成员对肖萍老师的教学过程也给予了很高的评价，一致认为肖老师课堂呈现真实的情景，贴近生活，设计新颖，课堂语言生动，风趣幽默，平易近人，能利用自身魅力培养学生的化学学习兴趣，学生的思绪活跃、热爱化学学习，充分调动了学生的学习积极性。紧跟时代潮流，制作的课件展示动画效果绚丽。参加此次活动，发现有很多要学习的地方，希望以后能有更多的机会向肖老师学习。 此次活动给老师们留下了深刻印象，老师们一致认为肖老师将酸和碱的化学性质专题，以一种更为轻松自在的方式呈现出来，紧密联系生活实际，从化学视角进行解释生活中的问题；对中考化学相关题目进行整理分类，选取合适的中考题作为例题，让学生意识到初中化学学习的重要性，增强了学生学习化学的自信心。肖老师的课风趣幽默，生动亲切，取材来源于生活，素材选取得好，激发了学生的学习兴趣，使学生乐于接受，授课过程行云流水般清晰流畅。通过今天听肖老师的课，对于酸和碱的化学性质的相关复习有了一个新的认识，十分享受整个过程，受益匪浅。 随着研讨交流的深入，工作室成员分别针对学校课程安排、课程开发、中考化学复习设计及老师们关心的教学热难点等内容，以讲座的形式与老师们进行了面对面的研讨交流。同时，老师们相互共享了各自的教学经验及反思。 研讨交流的最后阶段，安源区中学化学教研员周彩霞老师向老师们介绍了中考改革的形势及应对策略。

近几年江西省中考化学试题新变化：
1.试题命制注重情境化创设（游戏情境、漫画情境、生活情境、地方特色情境、图表情境、诗画情境、历史情境、课本情境、实验情境）。
2.图表（微观图、装置图、函数图、流程图）信息阅读量增多。
3.更多试题体现与注重了初高中衔接。
4.工业流程题逐步兴起，成为必考题型。

如何提高中考化学复习效率提出几点建议：
一、认真研究近几年来江西省中考试题和教材。

1.回归教材，认真分析中考说明和中考考点，形成知识网络，加强各单元知识点的归纳、整理、检查。2.做好中考化学试题分析。
二、有针对性开设小专题。例如：化学用语、微观反应、坐标曲线图、流程图、气体的制取、实验探究题、化学计算、物质推断、除杂和鉴别。
三、精选试题，重点讲评，查漏补缺。要求以题定思路，以题定方法，以题定策略，以题定理念。

第三篇 专题讲座

《中学化学实验探究》

化学教学实验：是化学教学中进行的一种教学实践活动。
化学实验教学：将化学实验置于一定的化学教学情景下为实现一定的化学教学目的而展开的一系列教学活动。 初中化学实验教学的现状 导致初中化学实验教学的现状的原因 中考化学实验探究为何考？ 中考化学实验考什么？ 中考化学实验怎么考？ 中考化学实验考试类型？ 中考化学实验审题指导方法

第四篇 总结与表彰

活动最后，主持人周彩霞老师对支持工作室各项工作的老师们表示感谢，对新入职教师的努力与进步提出表扬，并对新学年工作室活动主题进行了说明，建议老师们提前做好规划。 这次总结会，既是年度的总结与表彰，又是工作室评价考核的一次探索与改革。新的一学年，我们将不忘初心，砥砺前行，继续发挥工作室的示范、引领、辐射作用，不断为区域教育教学助力。 在座各位纷纷表示，参加此次活动收获很大，不枉此行！会继续关注工作室后续活动，争取机会参加。活动在愉快、祥和的氛围中结束！

编辑：刘德

审核：周彩霞