成长路上，携手同行——鉴小二年级语文组教研活动

凤舞九天

“教而不研则愚，研而不教则虚”，根据我校的教研活动计划，实施信息化“2.0工程”的课题研究，提高教师的综合素养，加快教师的专业成长，提高课堂教学的实效性，我们二年级语文组的姐妹们积极响应“红烛先锋”工程，在教研这条路上，携手同行！ 同研课 　　结合我校信息化“2.0工程”课题研究中选择的八个微能力点以及我校“三三六”主动教学模式，我们组采用“集体同研一节课，智慧分享共提高” 的策略，发挥集体备课的优势，以“信息技术与教学融合”、“常态与特色”齐头并进的思路扎实开展教学研讨活动，确保课堂教学扎实有效。 　　组内教师精心选课，研读教材，多向对比，明确了《蜘蛛开店》、《大象的耳朵》这两篇课文的学习目标，教学重难点以及教学设计、教学策略。岑丽玲、黄金很两位年轻教师满怀激情，勇担重任。 岑丽玲老师、黄金很老师进行试教。 共成长 　　两位年轻教师试教后，组内姐妹们各抒己见，一人一语皆导师，一点一滴皆学问，思维在交流中碰撞，智慧在碰撞中闪光，团队的姐妹们在磨课中共同成长。两位年轻教师有着扎实的基本功，听取了大家的意见后不断内化，灵活调整教学思路和教学策略。 展风采 　　6月16日上午，学校教研活动如期进行，黄金很老师所执教的《大象的耳朵》这一课以复习“耷拉、竖着”这一对反义词为突破口拉开了本节课的序幕。课中黄老师引导学生用不同的方式理解“耷拉”这个词并总结理解词语的方法，接着给学生提供“学路建议”，学生充分发挥自主、合作、探究的能力。黄老师还关注语言的表达训练，给课文补白，分角色表演等，挖掘读说训练点，既培养学生的语感又突破了重难点。最后黄老师利用电子书包的优势，给学生发布作业，做到了课末的有效检测。本节课黄老师利用信息技术与课堂教学有效融合，教学方法独特，学生学得轻松、愉快，课堂教学扎实高效。 　　90后的岑丽玲老师所执教的《蜘蛛开店》这一课让听课老师耳目一新。岑老师利用信息技术与教学六步骤（质疑——探究——分享——扩展——检测——知识链接）有效融合，创造性地使用教材，弹性处理文本，把蜘蛛开店的三次“想”、三次“做”重装组合，突破了本课的重难点。既注重了语言表达的训练，又强化了人文的感悟，人文素养与语文要素落地开花，展现了我们学校“三三六”主动教学的优势。 　　在教研活动中，我们同研课，共成长。教无涯，研不止，语文教学是一场修行，我们每个人都是虔诚信徒，我们会一直在路上…… 谈感想 黄金很老师：感谢学校给我们提供学习与成长的平台，感恩组内姐妹们的陪伴、指导和帮助。接受任务后，组内的每一位老师都忙起来了，选课、设计、课件制作、试教、修改、再试教，让我深深感受到：我不是一个人，我有一个优秀的团队，让我在磨练中不断成长。今后我将继续探讨新的教育理论，新的教学模式，不断优化教学课堂，努力形成自己独特的教学风格和特色。最后，我想说：亲爱的姐妹们，我们每一次携手同行的日子，都如那清远的天空，让我们豁然开朗。 　　岑丽玲老师：感谢学校给予的这次宝贵的学习机会，我在胆量、教学技能上得到一次强有力的锻炼。感谢二年级语文团队，从接到任务开始，我们拧成一股绳，确定课题后，每一位成员献计献策，纷纷说出自己的想法。一次次的试教，一次次的改进都凝聚着同组成员的智慧，让我深深感受到团队力量的强大，让我更有信心把这堂课上好。我在这次的锻炼中成长了，但也有遗憾，抛出问题后给学生思考的时间太短，总想把学生牵引到自己的思路上，教学机智有待加强，激励性语言没有针对性，笼统单调。在今后的教学中我会继续努力，紧跟团队步伐，勇往直前。 　　鉴河小学二年级语文组2020年6月24日