<p> 2020年6月16日下午，花牛中心小学全体语文教师参加了，由麦积区教育局及区进修学校组织的“2020年麦积区小学教师教育教学能力提升全员培训"。培训为期三个下午，采用线上观看直播，讨论交流，线下学习视频，讨论交流的方式进行。</p> <p> 2020年6月16日下午培训前，花牛中心学校黄主任就这次线上培训提出了四点要求：1.所有培训教师准时参加培训。2.培训期间要求每位教师不随意走动，电话调静音。3.认真做笔记，积极参与讨论并发言。</p> <p> 整个培训会场秩序井然，老师们聆听投入，记录认真！</p> <p> 2020年6月16日——《小学语文部编版古诗解读与教学设计》——桥南小学 王小娟</p> <p> 我校全体语文教师学习了桥南小学王小娟的《小学语文部编版古诗解读与教学设计》。王老师的讲座总体从两个问题进行了阐述：1.对小学部编版语文古诗进行了详细的解读。2.结合教学实际针对她本人的几节微课，对古诗如何进行主题教学展开了阐述。其中最让人影响深刻的是她的几节微课，对我们所有教师启发很大！</p> <p> 所谓“研而不教则空，教而不研则浅”，听评课是我们花牛中心小学语文教研活动的核心组成部分，更是我们交流经验、提高教学水平的重要组成部分。 学习完视频内容后，我们进行了分组讨论交流，大家勇于发言，积极思考。</p> <p> 谢丽珍与南彦川老师汇报了小组内大家对古诗文教学的感受：1.新教材下的古诗教学我们应该转变观念，要由单篇带动多篇。2.群文阅读教学应该在教学中尝试及推广。 </p> <p> 2020年6月18日——《小学口语交际训练的有效教学的思考与实践 》——党川中校杨丽</p> <p> 本次讲座首先阐述了小学语文口语交际的重要性.内涵及各年级段的目标。其次结合她本人的教学实践，具体讲解了如何在具体课堂中操作。谈到实践时，从自己的课堂出发，展示了自己在教学中的课堂教学视频。这样“接地气'的例子，让培训的老师受益匪浅！</p> <p> 研讨环节，就大家讨论的共同问题，老师们又看了视频回放进行研讨。</p> <p> 青年教师马琳就回播视频中的——＂如何消除口语交际中学生的心理障碍＂这个问题。提出了自己的困惑。</p> <p> 小组内就马琳提出的问题，纷纷展开了激烈的讨论。</p> <p> 小组讨论的＂如何消除学生口语交际中的心理障碍＂这个问题结果。最后由张瑜老师与大家一起分享：1.改革课堂教学，激活交际气氛.2.走出课堂，让学生“活”起来。3.自由交际，让课堂“动”起来。4.共同参与，建立和谐伙伴关系。5.创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境</p> <p> 2020年6月23日——小学语文＂阅读策略＂单元理论思考和实践探索——实验小学何银顺</p> <p> 6月23日下午由实验小学何银顺与老师一起分享《小学语文＂阅读策略＂单元理论思考和实践探索》，他详细系统的阐述阅读策略的四点建议。然后用课堂事例展示了如何操作。真实的呈现了操作的过程。通过学习，我们发现，单元理论让知识之间联系更清晰；让学生能力提升有了梯度。</p> <p> 由于是线上培训，由于是熟悉的面孔的，由于是最想解决的问题。所以会场的讨论没有拘束，没有形式，没有客套，有的只是真实的交流！</p> <p> 何老师在讲座中有个观点：＂单元的课文顺序教师不应该私自调换＂。这个问题打开了大家的＂话匣子＂。尤瑞瑞老师觉得根据学情和教学实际情况认为是可以调换顺序的。大多老师也比较赞同她的观点，但个别老师仍旧同意何老师的观点。那你认为呢?</p> <p> 最后，裴主任就这次的培训提了几点自己想法。1.在平时的教学中要理论联系实际，多动心思，优化教学设计及课堂结构。家庭作业不能＂一刀切＂作业要分层布置。2.教研组除了常规听课外，多组织教师集中听＂名师＂的课。3.年轻教师要多虚心钻研教材，希尽快成长起来！</p> <p> 记录美好，分享感动！培训结束都快七点了，老师们显然已很累了，但是脸上的笑容依然那么灿烂，累并快乐着！</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>编辑：奚爱琴</p><p>审稿：裴英燕</p>