<p> 2020年6月19日，春去夏临，芳菲日，艳阳高照 ，在这个美好的日子里，高要区南岸科德小学迎来了高要区小学英语市、区级科研课题开题报告会。出席这次报告会的有:专家评委们--高要区教研室梁冀声老师、马安中心小学副校长何美玉与高要区第三小学的小学英语高级教师刘敏宜、这次开题的六个课题组成员及所在校的带队领导。</p><p> ▽</p><p> </p> <p> 报告会的第一个议程是:由梁冀声老师宣读各课题的立项证书，并且提出:各课题主持人需主要围绕研究什么、怎样研究和研究达到什么样的预期效果这三个板块来做开题报告。</p><p> ▽</p> <p> 报告会的第二个议程是:各课题主持人作开题报告。</p><p> 南岸科德小学吕晓梅作《思维导图在小学英语教学中应用的研究》的开题报告。</p><p> ▽</p> <p> 高要区乐城镇中心小学李玉玲作《提高农村小学英语口语交际能力的策略研究》的开题报告。</p><p> ▽</p> <p> 高要区禄步镇白土小学陈静作《农村小学生英语口语交际能力的策略研究》的开题报告。</p><p> ▽</p> <p> 高要区活道镇中心小学余冬梅作《基于核心素养的农村小学英语活动开展策略的研究》的开题报告。</p><p> ▽</p> <p> 高要区马安中心小学陈雪萍作《提高小学英语课堂实效性的研究》的开题报告。</p><p> ▽</p> <p> 高要区小湘镇笋围小学许杰媚作《探索如何在小学英语教学中渗透phonics》的开题报告。</p><p> ▽</p> <p> 报告会的第三个议程是:课题所属学校领导代表学校表态发言。各学校领导代表都表示支持和帮助本校课题组，希望课题能顺利完满结题。其中南岸科德小学的陈梅英主任表态:该校的课题《思维导图在小学英语教学中应用的研究》立足于本校的英语教学实践，有利于学生的发散思维和创新能力，为学生的终身学习和发展打下良好的基础，学校将会在时间和经费上给予保障。</p><p> ▽</p> <p> 报告会的第四个议程是:专家评委组对各个课题提出宝贵的指导意见。专家们给各个课题组的建议是:(1)课题研究背景应该与本校的英语教学现状联系起来，需要补充完善；(2)课题研究方法应该与本课题联系起来；(3)各课题在编辑格式、排版方面要严格按照创文资料的要求做好；(4)要注重细节的描述，例如:预期价值要达到怎样的效果，要具体化(可参考南岸科德小学课题组)；(5)各阶段需要进行的活动要具体化，避免笼统；(6)研究分析时要有效果体现，要有现状分析，调查报告要对现状进行分析，结题时得出的结果要有进步了的数据体现。</p><p> ▽</p> <p> 梁老师勉励大家:(1)课题离老师非常近，要善于从教学中发现课题；(2)申报课题后，需要做好充分工作，做出充实的成果后，才能结题；(3)课题研究有助于提高教师自身教学素养和教学水平，有利于学生和学校的发展。梁老师还对课题的成功结题作出了细节提醒。她提出结题时要收集三大类材料:基础性材料、过程性材料和成果性材料。基础性材料包括:课题申报书、课题立项书、开题报告、结题申报书和结题报告；过程性材料包括:学习心得集、调查问卷表、调查报告、中期报告和活动简报；成果性材料包括:论文、教学案例、上课录像、论文获奖证书和学生的成果。</p><p> ▽</p> <p> 报告会的最后一个议程是:报告会结束后，各课题组和专家评委们合影留念。</p><p> 南岸科德小学课题组和专家评委们合影。</p><p> ▽</p><p> </p> <p> 乐城镇中心小学课题组和领导专家们合影。</p><p> ▽</p> <p> 禄步镇白土小学课题组和专家评委们合影。</p><p> ▽</p> <p> 活道镇中心小学课题组和专家评委们合影。</p><p> ▽</p> <p> 马安中心小学课题组和专家评委们合影。</p><p> ▽</p> <p> 小湘镇笋围小学课题组和专家评委们合影。 </p><p> ▽</p> <p> 最后感谢专家评委们百忙之中抽空参加我们的课题开题报告会。</p> <p>审核:陈梅英</p><p>编辑:吕晓梅</p><p>记录:朱燕平 梁新媛</p><p>摄影:梁籍心 莫少敏</p>