<p> 德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。</p><p> 这节数学课，杨老师为了避免学生对旧知的遗忘，也为了学生更好的学习新知，在上新课之前采取随机提问的方式复习公倍数及最小公倍数的相关知识，在学生回答求两个数的最小公倍数的方法时，巧妙引导学生总结几个方法，耐心补充其他方法。总结作业需要注意的地方。准备工作就绪后及时出生学习目标，出示要解决的问题，在读题的时候一句“有要求”点出了问题的重点。在读题时分析题意这些都帮助了学生解决问题。“你画一画，我也想一想”让学生感受到和老师一起解决问题的快乐，图示解题方法更直观，填表总结层层分析指出解题线索。学习新知之后，适当的习题巩固让学生对新知的掌握更加牢固。汇报环节中开摄像头汇报让学生真正参与学习，教师适当提示解题要点。整节课讲解细致，教态亲切，教学节奏准确，细节处理认真，知识点由易到难，引导学生主动思考。让我收获良多。</p><p> 细致耐心来教书，俯首甘为孺子牛。无论是为人，还是教学，杨老师值得我学习的地方还有很多......</p><p><br></p><p> 2020.6</p>