研训信息中心教学视导工作纪实 <p> 2020年6月1日开始，教育局研训信息中心一行六人在季金明主任的带领下，深入到各小学进行了为期三周的教学视导。此次视导工作目标明确、责任到位，通过随堂听课、评课互动、查阅资料、座谈交流等环节，让学校老师实实在在地感受到了新思想、新理念的碰撞，所到之处领导、教师们积极参与听课、评课，让导和训真正成为老师的助力。三周的教学视导，不仅收获了一线教师的掌声，也让教研员的自身素养得到了提高。</p><p> 课堂教学促成长</p><p> 课堂是教育教学的主阵地，是提高教学质量的关键，此次听课涉及语文、数学、英语、音乐、体育、美术、道德与法治、心理健康教育八个学科，为了让这个主阵地焕发出多姿多彩的魅力，我们的老师做课件、做头饰、做视频……一节节精彩的课堂，既向我们展示了教师课下大量汗水的辛苦付出，也让我们感受到了学生为主体的课堂教学蔚然成风。</p><p> 泰戈尔说：“使卵石臻于完美的并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”课堂教学又何尝不是如此？“使课堂教学臻于完美的并非老师的教，而是学生的且思且学且说且写。” </p> <p> 二完小听课指导</p> <p> 公地学校听课指导</p> <p> 隆盛合学校听课指导</p> <p> 包尔盖学校听课指导</p> <p> 巴彦套海学校听课指导</p> <p> 协成学校听课指导</p> <p> 渡口学校听课指导</p> <p> 补隆学校听课指导</p> <p> 纳林套海学校听课指导</p> <p> 隆盛合学校听一节线上外教课</p> <p>英语教研员孙秀梅在补隆学校亲自给老师们示范教学</p> <p>二完小周夏茹讲一节一年级心理健康课</p> <p> 二完小包玉龙老师的体育课</p> <p> 二完小梁飞老师的体育课</p> <p> 评课指导促提升</p><p> 每次听课，教研员都认真做记录，不放过每一个环节，课下及时与授课教师进行深入的教学研讨，针对老师们的业务能力与发展提出中肯独到的建议。教学虽然是一门遗憾的艺术，但教研员总是积极地肯定每节课的闪光点，委婉地指出教学中值得探讨的地方，教研员深入浅出的点评指导，让老师们明白了课应该怎么教和教什么，也收到了春风化雨、润物无声的效果，通过教研员的指导引路，教师的课堂教学真正得到了提升。</p> <p> 季金明主任给老师评课指导</p> <p> 语文教研员苗淑琴给老师们评课指导</p> <p> 数学教研员史秀玲给老师们评课指导</p> <p> 英语教研员孙秀梅给老师评课指导</p> <p> 美术教研员白灵给老师评课指导</p> <p> 道法教研员王丽霞给老师评课指导</p> <p> 教研培训重落实</p><p> 每次听课指导，教研员面对的不是一节课，而是一本教材，一个学段，一个目标，所以教学只是一个载体，一个例子，正所谓“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。平时的读书学习成就了教研员内心的文化之旅，教研员的心里有一个纲，有一个高度，所以每次评课也是一次小型的教材培训，不仅给讲课的老师培训，也给听课的老师培训；即讲编者的编排意图，也讲学段目标和单元目标。</p><p> 正是这种站得高、看得远的培训式教学指导，让一线青年教师迅速成长起来，成为课堂教学的主力。</p> <p> 座谈交流促发展</p><p> 每去一个学校，听课评课、查资料是一个方面，和一线领导、老师交流，了解学校各方面的情况，也是我们教研的目的，教育归根到底是要回归到育人，回归到教师和学生的幸福成长，这是教育的终极目的，所以深入各学校后，我们及时了解学生线上教学和线下教学的有效衔接，了解教师生活的日常，了解学生的心理压力，并及时为一线教师进行心理疏导和教学把脉，真正让我们的老师得教于法，受益于心，真正做到一课一得。</p> <p> 和风吹的桃李芬，细雨滋润青苗壮。教无止境，学无止境，研无止境。此次教学视导工作，为提升我县小学教师专业素养搭建了学习、交流、提升的平台，希望这次教学视导活动为我县基础教育均衡发展推波助力，也希望教研员的教研之路走得更实，走得更远……</p>