<p><b style="font-size: 20px;"> 为全面落实东方学校“自主学习、自我管理”的教学理念，我校语文学科以“每课任务清单”为指导，进行学科教学研讨工作，全面提升语文学科教育教学能力。</b></p> 自主学习 小组合作 教师指导、答疑解惑 小老师讲解 学生的朗朗书声 执教教师个人反思 <p><b style="font-size: 20px;">优点：</b></p><p><b style="font-size: 20px;">1、将线上线下教学有效结合，精心设计符合学段特点的学习任务清单。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">2、整堂课学生能全神贯注进行自主学习、小组讨论，做到了将学生的“学”放到最大，老师的“教”放到最小，把课堂还给学生。整堂课学生都沉浸在自主学习和互相学习的氛围中，学习兴趣浓厚。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">3、小老师的示范引领、教师的及时点拨，成为了课堂中最大的亮点。</b></p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px;">不足之处：</b></p><p><b style="font-size: 20px;">1、目标设置应再“精”一些，问题设置直指矛头，课堂效果会更好。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">2、如将读、背、写留有更多的时间，让学生在课堂教学中充分体验，真正实现“一课一得”。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> </b></p><p><b style="font-size: 20px;"> ———二年级语文组郭晓娜老师</b></p> 领导评课 <p><b style="font-size: 20px;"> 领导针对本节研讨课进行点评。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">1、基于语文学科“双基清单”，设计“课时任务清单”，放手将学习任务交给学生，让学生在自主学习—小组合作—小老师的引领下，真正成为课堂的主人。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">2、小学阶段努力实现大量积累，为初中奠定坚实基础。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">3、东方学校素质教育的目的不只是提升文化成绩，更重要的是提高学生综合素养。</b></p>