亲子阅读中常见的误区

子衿草堂

亲爱的家人们，大家下午好，上次我们分享了关于亲子阅读中产生的误区，也有家长反馈，在陪孩子阅读中存在的这些问题，大家也不要担心，虽然我们在亲子阅读中存在这些误区，但是通过学习及时发现问题，在接下来的阅读中我们慢慢调整，那么今天我们来分享的问题是，家长们关于阅读的疑惑。第一个疑惑，阅读对学习成绩有帮助吗？我想答案是肯定的，因为阅读是所有学科的基础，这是毋庸置疑的，也就是说随着孩子年级的升高，对阅读的需求也会越来越高，我们先来说一下在语文学习中的影响，先从低龄的说起，我们在幼儿园如果就给孩子养成好的阅读习惯，那么到了孩子的识字敏感期。我们家长再进行一些合理的引导跟进，首先到了大班以后，识字一定不是问题，对于小学低年级的学习来说，识字是他们进行学习的基础之一，通过阅读绘本打好了基础，比如说孩子具备了观察力想象力逻辑思维能力。包括他们的语言表达能力，那么，最直接的就可以运用到低年级的看图说话，同样的观察一幅画，为什么有的孩子会写的很优美？而有的孩子只会简短的表达呢，这个问题跟会读图以及阅读的积累是脱不开关系的，当然这个会读图一定是绘本儿给予孩子的能力，三年级以后就开始简单的写日记了这个阶段。是小学语文阶阶段的一个分水岭，很多家长都是在孩子进入这个时期以后会有明显的感觉，尤其是进入初中以后，写作和阅读是语文学习中，占比是越来越高，基本上是涵盖了一半儿的成绩，大家可以百度一下一九年高考的语文试卷。除了阅读还是阅读，那么其中包括文言文阅读现代文阅读古诗词阅读文学类阅读等等，而且很多作文也是让我们读一段文字以后，根据你的理解命题写作，所以这就是我们从现在就开始培养他们的阅读习惯，提高他们阅读能力的原因，那么初中以后呢，对写作的困惑是尤为突出，这时候家长就会意识到严重。当这时我们出现问题，家长就开始找各种各样的速成辅导班，客观的讲很多作为辅导班教的是什么呢？会教孩子怎么开头儿，怎么结尾等一些所谓的技术活儿，可以说这真是空谈，如果孩子没有文字和词汇的积累，没有词语的把握。没有精神和思想的升华，这些技巧无异于在泡沫上画画，你画得再漂亮也是一捅就破，也不排除为了应付考试，让孩子背大量的作文儿，其实这些做法没有多大的意义，首先他们已经对这名学科学习感到吃力了，你再急功近利的补充，他们吃不吃得消呢，这些都是问题，其实对于语文的提高，真的就只能提高阅读量。并且让孩子具备阅读的能力，没有别的法子，那么对于语文的提升，唯有加大阅读量，并且提高阅读能力才是不破的法则，我们管理的孩子年龄大约都在三岁左右，以后东西经历这样一个过程，为什么我的孩子读书也挺认真的？背概念也挺认真的，老是反应听课也挺认真的。但是成绩就是上不去，问题出在哪里呢？不是孩子不努力不聪明，也不是方法不对，而是孩子可能真的欠缺阅读能力，没有好的阅读能力，就无法灵活地运用所学习的东西，没有好的驾驭能力，你记住的东西就没有办法真正地吸收消化，这是对语文学习最直接的影响，那么对于其他学科呢。也有家长可能会有疑问，如果阅读影响语文成绩，那么数学呢，是不是跟阅读没有太大的关系？不是的，如果没有阅读能力，数学连题目都读不懂，根本就做不好一道数学题，这一点应该是在小学三年级以后，家长就会慢慢的有感触。因为这个时候儿数学题开始涉及到应用题，其实除了语文，数学以外，其他的如历史地理英语等也都是一样的，任何一门科目都是要先读题答题，通常都是出一道阅读材料，然后让学生去理解分析来判断，特别是历史和地理，如果孩子没有阅读的基本能力，根本理解不了题目的意思，也就不能答对题，很多资料也反馈。一年级学前阶段的大量阅读，比三年级以后你才接触阅读培养习惯，在以后的中小学学习中更有优势，尤其是在数理的学习中能发挥更大的潜力，阅读跟其他的学习不一样。比如我们在孩子幼儿园阶段，比如让他们学习乐器呀舞蹈呀跆拳道呀等等，这些学习客观地讲，短时间内都能看出成效，也是大多数家长的一种心理，花了钱我立马就能看到效果才行，比较容易打动家长，但阅读呢，恰恰跟他们是相反的，它是需要积累和沉淀的过程，一个学习半年阅读的孩子。跟一个没有学习阅读的孩子，其实表面上根本就看不出来差异，阅读就像埋在我们心里的一颗种子，随着时间的推移，慢慢的生命发芽，一定会帮助孩子在一场长跑的后半程脱颖而出，刚才我也说啦，因为我们馆的孩子都是三岁左右。都是黄金阅读期，我也希望咱群里的家长有低龄儿童的一定不要错过，在最佳的年龄段儿给孩子打好基础，第二个疑惑课业负担重，没空读书怎么办？很多家长这样的反馈，我想把这个问题分成两个问题来解析，第一点为什么会没有时间读书？开始的时候我们馆里面有个会员妈妈。给我说大孩子上一年级啦，作业特别多，我说你会发现一个问题啊，家长都特别的会交流，总是喜欢听别人说怎么样怎么样，然后自己就各种各样的担心，我想说的是每个孩子是不一样的。我们为什么要因为别人家的孩子来比，你家的孩子呢，来提前焦虑呢，不管什么事情，只有亲身经历过才能亲身体会，那么我们做家长的如果焦虑，也会影响孩子的心情和状态，我们看一下作业负担重，到底是作业的问题还是孩子自身的问题呢，我觉得这个需要家长好好分析一下，是不是所有的孩子写作业都需要这么长的时间。答案肯定不一样，那为什么有的孩子写作业会轻松？有的孩子会耗时那么长，但是老师布置的作业都是一样的呀，小学一年级二年级的作业应该没那么多，顶多一个小时就解决啦，有的家长说我家孩子写作业就是磨蹭，一边玩儿一边写，于是时间就会长。如果不解决这个问题，那就没有时间看书怎么办？其实对于刚升入小学的孩子，也不排除二年级三年级也会有这种现象，因为他们对时间没有一个概念，特别是幼儿园，刚升入小学家长会感觉特别吃力，写作业你得跟着他们的屁股后面催，但是孩子就跟没事儿人一样，把大人急得够呛，即使这样并不能解决问题，好多大人。都没那个精力跟着他们转，要解决问题的根本根本是什么呢，就是从孩子入手，家长只是一个配合，当然也不排除另一个现象，就是家长不愿意放手，不放手，孩子就没有成长的空间，一年级以后完全可以尝试让孩子自己安排时间，比如说我们家长可以和孩子一起做一个计划表儿。计划表的作用是什么呢？放学后的时间安排放学后第一件事儿，先做什么再做什么，包括吃饭前还是吃饭后，还包含周末怎么安排，比如写作业，游戏和小伙伴玩啊，看书啊等等，你都可以让孩子自己安排，当然计划里一定要有阅读，哪怕每天半小时20分钟，也可以有一些正向的奖励机制，所谓正向，并不是要奖励孩子玩儿电脑啊，看手机呀，玩游戏呀。正向的比方完成计划，奖了一本儿书呀，或者周末爸爸妈妈带着出去玩儿啊等等，这些积极有能量的事情，说到底就是让孩子学会自我管理，但是有个前提一定是家长来陪伴和监督的，这也是培养孩子选择和承担的一个过程。说到底，孩子要自我管理，要自主阅读，那么这个能力才是根本的，当然这个也是从孩子自身来解决问题，说到这里，我给大家分享一下我家老大小时候的事情，那时候还不懂得早期教育，也不懂得阅读对于孩子的重要性，二年级之前都是奶奶带，一直到三年级我才自己带在身边，没有养成一个阅读习惯，所以纠正起来特别的吃力。大约有半年时间才培养起来，并且为了孩子，我和他爸我们都不看电视，我们电视都不开，他写作业，我们就在旁边儿看书，他写完作业就是读书，因为没有别的可以消钱，或者是到外面玩儿一会儿。这件事情说明了什么呢？就是孩子的阅读越早越好，但是晚了也别后悔，从当下开始，只要喜欢上就好，因为阅读是一辈子的事，孩子好的阅读习惯必须是前期付出了很多的努力，并且要坚持，一定要坚持，前期付出了后期就会很轻松，如果前期不付出就是一个恶性循环，以后永远都是陪他写作业，永远督促他。包括读书也是每天要看一会儿，不管十分钟20分钟，这个习惯一定要坚持，当然这个过程也是不容易的，尤其是父母都上班的，上一天班挺累的，完了还得做饭洗衣服，收拾家，还得辅导孩子，作业真的是像陀螺一样，精力不够用，我很能理解。不管是爸爸还是妈妈，我们试想一下，如果我们自己都不会规划自己的时间，自己如果做不到合理安排自己的时间，那怎么来要求孩子呢？所以说到底，家长就是孩子的榜样，最后一句话，无论如何也要陪孩子每天坚持阅读，哪怕十分20分钟，坚持成习惯，习惯成自然。好，今天的分享就到这里，感谢大家的聆听，下次分享盲目干预孩子选书产生的影响有哪些？以及如何给孩子选择书籍。