走进南厢小学的大门，你会看到一群朴实的老师，他们总是默默耕耘着，把对学生的爱化作实际行动，教育着、呵护着、陪伴着他们的成长。而我，也只是其中普普通通的一员。与其说是经验分享与交流，不如说是从各位老师身上学习到的一些经验和被他们的敬业与大爱所感染而后的反思与自我成长。接下来，我就把我的一点感悟与心得，跟大家分享一下。 陪伴 呵护 关怀 真情流露 一、了解学生，做学生的陪伴者 在学生眼里，老师蹲着永远比站着更高大。在平时的工作中，只要老师留心观察每一位学生，他们的一句话，一个表情，一个手势，一次低头，都是一个细节，敏锐地抓住它，深入地挖掘它，就会找到教育的突破口，甚至会形成一股旋风，让学生的心海泛起波澜。 <p> 班里的张楚宁同学，上课总是溜号，从来不认真听课。曾经也试过很多种办法对他进行思想教育，可是收效甚微。其实他还是挺聪明的，就是心思没在学习上。作为老师，总觉得要拉孩子一把，让他在未来的道路中少走一些弯路才好。我发现他在书上画的画还挺好看的，便决定从这方面入手。于是，课间时把他叫到办公室，和他谈心。原来他喜欢画画，也曾经跟妈妈提过想去学画画，但是妈妈一直没有同意。了解到这种情况之后，我就跟他约定，如果他上课能保证好好听课，我就让他做美术课代表，他一听，顿时喜笑颜开，连忙答应了。从此以后，他有了很大的转变，上课不但认真听课了，回答问题也很积极。一个月后的摸底考试，各科成绩都有所提高。</p> <p> 我就及时地在全班同学面前表扬了他，并让他担任美术课代表，还把下个月出板报的任务也交给了他，这一下他更高兴了，当时就向我保证一定保质保量完成这项任务。</p> 鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。 <h1 style="text-align: center;"> 只要找到了开启他们心灵的钥匙，找到了合适的契机，让他们发自内心的想要去转变，那一定会激发自我内在的能量小宇宙，给我们意想不到的惊喜。<i></i></h1> 二、培养学生，做教育路上的引导者 一个纪律严明、班风积极向上的班集体的建立，不光需要班主任老师的总体把控，更需要班级里每一位同学共同的努力。让他们有主人翁的意识，才能为了班级的集体荣誉，约束自己的行为，以班级为家，才能担当起班级的责任来。我秉承着“人人有事做，事事有人管”的理念，让班级的常规工作落到实处。 1.组建班干部队伍 （1）、“扶着走”<br> “扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。 （2）、“领着走”<br> 这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，参加学校的集体活动时，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充，就在这一次次的历练中，班干部会逐渐成熟起来。 （3）、“放开走”<br> 班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。 2.学习习惯养成教育<br>（1）、培养学生养成良好的阅读习惯<br> 阅读对一个人心灵的成长有着至关重要的作用，因此，我十分重视学生阅读能力的培养。我利用每天早晨课前三分钟的时间，让学生上讲台分享前一天晚上在家里读过的文章，可以读一读精彩片段，也可以分享阅读感受，这样既激发了他们的阅读兴趣，又锻炼了他们的胆识，也提高了口语表达能力。 （2）、培养学生养成良好的预习、复习的习惯<br>良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的事，需要我们不断努力，长期坚持。我要求每一位学生都准备一个预习本，每天晚上都要对第二天所学的知识进行预习，第二天进行评比，对于预习得好的同学予以表扬，并通过老师的适时引导，不断完善预习内容，让学生有准备的上课。<div> 除此之外，我还每天坚持让学生进行及时有效的进行复习。我通过每天听写词语，同学得一个100分，就得一面“小红旗”，一个月下来，谁得到的多，就为他颁发奖状和小礼品。这一办法，激发的学生的学习兴趣，同学们每天都比着学，看谁最后能得到更多的奖励。就这样，同学们在日积月累的练习当中悄悄提高了。如果说成功有诀窍的话，我想那一定是“持之以恒”吧，只要坚持，就会有收获。</div> <p>（3）、培养学生养成良好的卫生习惯</p><p><br></p><p> 好的仪表能给人留下深刻的印象，所以我要求同学们要养成良好的个人卫生习惯。每周一早晨来校，我都会检查学生的头、脖子、手指甲是否干净，校服是否清洗干净、书包是否整洁、书桌里面是否整理好，每行的桌子有没有在一条线上。</p> <p> 早晨到校，中午、晚上离校时，我都要求每一位同学都要把自己脚下的地面清理干净，并且只要本人离开座位，要把桌面整理干净，随手把椅子推入到书桌下面。通过这样反复的检查、纠正、强调，同学们个人卫生习惯都很好，希望能通过老师的不断引导，能让学生，养成良好的卫生习惯，伴随他们的一生。</p><p>学期初，我制定出切实可行的值日生工作计划，突出每天、每周、每月的打扫重点，具体细化学生在养成教育方面的培养目标，并且责任到人，这样网格式的值日生计划有助于培养学生的责任意识。</p><p> 孔子曾经说过“少成若天性，习惯成自然。”培养学生良好行为习惯是一项细致、长期、复杂而又具体的工作，需要我们不断坚持下去。</p> 三、走进心灵，让沟通成为教育的另一种形式<br> 我们班是一个非常特殊的班集体，父母离异、父亲早逝、母亲杳无音讯的特殊家庭占了班级的三分之一。这样一些特殊的孩子，更需要老师额外呵护他们脆弱的心灵。对于他们心理健康方面的教育，不仅仅要在心理健康课上体现，更在平时的点滴工作中润物细无声。 2020年，注定是不平凡的一年，一场突如其来的疫情，打乱了我们原有的生活轨迹。开学之后，全班同学我都一一做了“倾聊”工作，尤其是来自特殊家庭的孩子，我会根据他们不同的表现，多次进行倾聊工作。班里的邱连浩同学，个子很高，总爱穿一件黑色的连帽上衣，把头低低地埋在帽子里。即使我让他当体育委员，他也只是在体育场上才有几分笑意，平时总好像怕受到伤害似的没有安全感。因为我知道，他从小就没见过妈妈，连妈妈的照片都没有，“妈妈”这个字眼，是他最渴望也最害怕听到的称呼，他的爸爸已经重新组建家庭。最近，我更是看到他每天都闷闷不乐，于是决定找他谈一谈。“你想妈妈吗？”我试探性地问。“不想。”他眼神闪烁。“那你最难过的事是什么？”我继续追问，“看到学校门口别人的妈妈来接他们而我却没有妈妈接。”他有点故作镇静，然而，眼底却闪出泪光。“那你做梦会梦到她吗？”我心中酸楚，“会，一周会有两三次吧，每次都在睡觉前想她，不知不觉的就睡着了，然后做梦就会梦到。”他不自觉的看向别处，我的心就像被针刺了一下，说不出来的难受，不由自主的抱了一下他，拍着他的肩膀说：“妈妈也许有她的难处，可能现在没办法跟你说清楚，你想她的时候可以给她写一封信，说说自己的心里话，这样也许会好受一些，或者也可以找老师来倾诉。”他泪珠滚落，点了点头。 从此以后，放学过后，他偶尔会给我发微信，跟我聊聊天儿，有时候说一说他在公园发生的趣事，有时候会跟我探讨《草船借箭》的真相，言语中，都是一个小孩子对长辈的撒娇与依赖。我想，我已经打开了他的心扉，让他在看见别的孩子有母亲陪着去公园散步的时候也有一个人用另一种方式陪着他，至少这个时候，他不再孤单。 在平时的教学中，我也会利用“日记”这一载体，日记便成了我们之间心灵沟通的渠道。他们有什么心里话无处诉说了，就写在日记里，我看到了，或开导、或鼓励、或支持、或感同身受，解决了很多棘手的问题，也让心理健康的教育不着痕迹并有效的开展。 春华秋实，悠悠曲调，畅想着一种追寻；漫漫征途，花开花落，执着着一份坚韧！我愿用我的行动把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。