<h3> 2020年6月22日晚，广东省小学数学优质教学资源建设项目总负责人广东省教育研究院小学数学教研员鲍银霞博士，领衔顺德德胜小学王宏伟副校长及其团队成员及韶关市浈江区教师发展中心邓莹源副主任及团队成员，在腾讯会议进行了一次以一线教师视角展开的优质资源建设项目研讨活动。<br> 本次活动的主题围绕“小学数学优质教学资源建设编写体例”展开，主要活动议程有两项：第一项为鲍银霞博士作如何进行体例构建的专题讲座；第二项为参会一线教师围绕主题进行相关编写困惑、编写建议进行提问或发言，由鲍银霞博士一一作出解答。</h3> <h3> 19：30，在浈江区风采实验学校梁芬明主任的主持下，活动准时开始。</h3> <h3>学习活动一：鲍博士做如何进行广东省小学数学优质资源项目建设体例构建的专题讲座<br> 讲座中，鲍老师向我们介绍了省小学数学优质资源建设项目的主要目的及意义在于开发一套适合广东本土小学数学教师使用的《小学数学教学参考》。要做好这套教学参考的开发，鲍老师明确指出必须以本项目建设为抓手、以研带学、以研促教、以研促教师专业发展。</h3> <h3> 接着，鲍老师从五个维度向我们阐述了“新授课单元的体例构建”。<br> 一是学科维度，鲍老师以北师大版六年级第一单元的《圆》为例向我们介绍了从数学本身而不是儿童角度审视的教学内容包括“单元知识概览”、“数学本质”、“数学联系”、“数学文化”、“疑难杂症”。</h3> <h3> 二是课程维度，课程维度包括“课程标准解读”和“教材研读”两个方面，鲍老师向我们详细介绍了课程标准解读的内容：包括我国现行课程标准、以前课程标准以及其他国家课程标准中的有关内容。教材研读则包括：现行教材、人教版教材内容变化以及不同版本教材内容比较。<br></h3> <h3> 三是学生维度，学生维度包含“逻辑起点分析”与“现实起点摸查”。<br> 四是教学维度，包括“教学思路”、“教学设计”、“说课”、“教学实施”、“教学反思”、“评课”六个方面内容。<br> 五是评价维度，包括“评价内容”、“评价方法”、“评价工具”三个方面内容。</h3> <h3> 最后，鲍老师对老师们在教学资源建设过程中遇到的一些共性问题进行了解释说明。<br><br> </h3> <h3>学习活动二：互动讨论<br> 听完鲍老师对“优质教学资源建设编写体例构建”的主题发言后，学员们纷纷表示受益匪浅！并借此机会提出了自己在资源建设的过程中遇到的困惑所在，鲍老师都耐心、细致地一一作答。专家的一席话，让我们顿时觉得心中豁然开朗，对于如何继续开展优质资源建设活动的思路更清晰了。</h3> <h3> 优质教学资源建设，使我们成为课程资源的开发者、建设者，并逐渐成长为知识型、研究型的教育工作者。我们相信，只要我们敢于实践、积极探索、适时运用，必将描绘出教育改革的一片灿烂天空！</h3> <h3>撰稿人：韶关市浈江区浈江小学 袁玉梅<br>审稿人：韶关市浈江区教师发展中心 邓莹源<br> 韶关市浈江实验学校 陈剑</h3>