<p>语文教学是一门艺术，一门集听、说、读、写、情感教育及价值观教育于一体的综合性艺术。我们语文教师更应用大语文观念培养教育我们的学生。在疫情后返校的授课中更应用小细节引导大语文。</p><p><br></p> <p>不得不说为期长达三个多月的线上授课中暴露的问题急需我们授课教师在线下授课中弥补。这周担任我们组内公开课的两位老师用教材文本做引领，在授课中对线上教学遗漏问题做补充以期提高学生的语文素养。</p> <p>在薛阳老师的授课中更能从默写、讲析、迁移的授课模式中体会小细节所引导的大语文观。</p><p>针对疫情时线上听说读写中写的环节考察的缺失，薛老师将听说读写一以贯之。课前默写《陋室铭》，小伙伴互相核对后用红笔订正，在学生齐背课文的间隙老师检查上交的试卷并点拨错别字，这样高效完成了教学任务并减轻了教师的工作负担，及时反馈及时获得。</p><p>阅读教学中怎样让学生对所学知识能够系统连贯地接受是我们语文老师研究的重点。薛老师在线下授课和当堂迁移环节中，让学生在做题前先看线上的学习笔记完成涉及到课内阅读的相关习题，针对习题中牵涉到的课外阅读文本让学生查看上学期的学习笔记。这样就很好地完成了七年上下学期阅读知识的螺旋式衔接，同时在反复的强化中让学生进一步复习巩固旧知:文本中开头段的作用；在具体事件中评价人物性格；赏析句子。</p><p>“审题抓关键的知识考察点,做选择题要留痕,病句题要找主干……”这些看似轻描淡写的常规提示，背后正体现了我们语文教师踏实严谨的教风。</p><p>在彰显细节的同时我们的语文教学还有许多亟待解决的现实问题,如:怎样避免线上线下授课时教学内容的重复，怎样在知识点的点拨中让学生入耳走心。</p><p>生活有多广阔，语文就有多广阔!</p><p>小细节引导大语文正是我们期待的……</p>