小日历中的大秘密

K.

艺术区的一本日历引起了媛媛的注意，媛媛用一张白纸临摹了与日历较为相符的图，有画、有数字;她还用红色和黑色的笔标注不同的数字，她说:“红色数字代表星期天，黑色数字代表周一到周五。” 　　那幼儿还能在日历上看到什么？发现什么呢？于是，在益智区投放了台历和记录表......期待幼儿的发现！ 观察时间：6月2日观察对象：涵涵 涵涵先拿来台历观察上面的数字和图画，接着打开记录表，用红色的笔记录六月所有的周末日期，并且把这个月的每个周一到周日的日期都用简便的方式记录下来。他还用手指数了数发现一个月当中有四个星期。 　　 在晨圈时间，涵涵突然发现计划墙上的六月园历和日历有所不同，经过讨论并引发了有趣的问题。涵涵说：“这跟日历上不一样，日历上的周末数字是红色，这上面全是黑色的数字。”安安回答说：“没记录天气和温度的就是不上学的日子啊。”涵涵又说：“那你知道这个月有多少天不上学吗？”安安又回答到：“我来数一数不就知道了。” 　　《指南》中指出：引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日。通过讨论，引起了更多幼儿的兴趣，他们对这个月有多少天上学和不上学的问题产生了好奇。 观察时间：6月3日观察对象：楠楠 楠楠打开日历发现了不一样的秘密。她用黑色的笔记录“6月30”，在“30”的上方写了“二”，再换上红色的笔记录“5月31”，在“31”的上方写了“日”。她记录完后又翻到一月份，手指着每个月的最后一天说：“一月份31天，二月份29天，三月份……”一边翻一边说。 　　幼儿通过观察，比较和分析，发现前后两个月月天数的变化；《指南》中指出：引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。鼓励幼儿尝试使用数的信息进行简单的推理。如这两个月的天数不一样，六月月天数比五月月天数少一天。 观察时间：6月18日观察对象：夏夏 夏夏把日历翻到一月份，她打开记录表，对照台历进行记录。记录内容是：“1月1 元旦，1月2 腊八节， 1月6 小寒，1月20 大寒.....”夏夏拿着记录表对我说：“老师，这些都是节日节气对吗？我们在园历上好像记录过。”我对她点点头，竖起大拇指。把一月份的所有节日节气都用图文并茂的形式记录下来，一月份的日历上还有一幅画，图画上是一个院子里堆着雪人，外面还下着雪呢，夏夏也用铅笔模仿的画了下来。 　　《指南》中指出：感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性知识。 　　通过三次的观察发现，幼儿针对自己感兴趣的话题有了更深层次的讨论，他们尝试通过数学统计的方式来解决自己发现的问题。同时，知道生活中许多问题都可以用不同的方法来了解，体验解决问题的乐趣。 　　感兴趣的幼儿在益智区采用个人或多人的形式记录，探索。 　　幼儿通过统计发现，不同的月份上学天数和休息天数也有着区别。但是休息天数当中只有八天，九天和十天，这三种天数形式。 　　经过几天的统计，发现幼儿对月天数的不一样这个问题尤为的感兴趣。于是，在图书区投放了故事《月天数》，期待着幼儿听完故事后能解答自己的困惑。 考虑到台历太小有局限性，几个小朋友一起探索可能有些困难，所以用硬纸板做了一个台历平面图，这样就可以一起合作探究了。 从这个故事中你收集到了什么信息？媛媛说：“31天的就是大月，30天的是小月，还有个二月是29天。”涵涵说：“后来八月也变成大月了。”洛洛说:“闰年的二月是29天，平年都是28天。”然然说：“那今年二月29天，是不是就是闰年啊？”彤彤说：“一共有6个大月吧。”然然回答说：“不对，八月也变成大月了，应该是有7个大月。” 　　感兴趣的幼儿在平面图上很快就找出今年有7个大月，5个小月和一个平月。第二个问题需要幼儿带回家和父母一起完成，幼儿通过各种方式来查找信息，再和老师其他小朋友一起分享。 　　幼儿回家后，有的翻开图书寻找答案，有的和父母一起查阅资料，有的找出了家里的日历进行探索，还有的幼儿还学会了手指操呢。 关于闰年你知道了哪些信息呢？涵涵说：“今年是闰年。”媛媛说：“闰年有366天。”可可说：“闰年的二月份是29天。”然然说：“要再过三年才是闰年。” 　　子瑜在家学会的手指操是怎么玩的呢？右手握拳，从左到右，突起的关节的那部分开始数，突起的就是大月31天，凹下去的就是小月30天，只有一个特殊的二月29天。手指操有趣还好记，吸引越来越多的幼儿来玩这个游戏。 　　夏夏说：“你看，这里就有我记录的节日端午节。”夏夏指着计划墙上的园历说。 洛洛说：“对的，画的粽子一眼就能看出来是端午节，老师还在下面写上了端午节三个字。” 安安说：“图书区还有关于节日节气的书，我们一起去看看端午节还能做什么吧。” 　　 　　《指南》中的教育建议提出：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。相信幼儿可以设计出独特的日历。 　　《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发现初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 　　一次偶然的机会让幼儿对日历产生了兴趣，他们从个人探索到多人合作探索，发现了日历中的许多秘密，他们知道一个月有四个星期，每个星期上学五天，休息两天；一年有12个月，每个月天数有所不同，因为月份当中有大月、小月和平月之分；他们还知道每个月都对应着相应的节日、节气……他们为了熟练记忆大月、小月还创编了手指游戏。日历的种类不同、作用也有着一定的区别，那日历中除了有幼儿发现的秘密，还有哪些秘密呢？期待他们以后继续探索，思考和发现......