培训让统编教材落地生根--海口龙华区2020年义务教育阶段统编三科新教材网络培训活动

~薇糖~

老师

木兰

学生

教学

学习

培训

语文

王君

课堂

海口市

自2019年秋季起，全国义务教育阶段学校全面使用了《语文》《道德与法治》《历史》的部编版新教材。
　　为帮助教师更好理解新教材，用好新教材，解决在使用新教材中发现的问题，多角度、多形式学习新教材，达到螺旋提升的目的。龙华区教育局按照省教育厅文件精神，结合县2020年度教师培训计划和现阶段新冠疫情实际情况，于6月13日--6月21日成功开展了“2020 年义务教育阶段统编语文、道德与法治、历史三科新教材网络培训活动”。

　　一、课程设置思路

本次培训从历史、道德与法治、语文三个学科展开。每个学科设置10课时学习任务，一次作业展示交流。课程来源于北师大继续教育学院，播放清晰流畅，课程均由全国名师执教，特级专家指导。这就是利用网络资源，解决了县级培训很难选择国内知名专家指导的劣势，如下图

　　二、培训平台

培训使用UMU交互平台系统进行。UMU线上培训平台致力于通过移动互联网技术提升传统教育与培训的质量与体验，让讲师、指导专家可以更好的与学员进行教学互动，让学员获得更好的学习体验和效率，是线上线下混合式研修的优秀平台。优势如下：

手机培训端入口如下图所示：

1.课程学习操作简单
老师们可以一键点击进入培训入口链接，输入报名信息后，即可开展学习。如图所示。

　　　　2.方便查看学习进度

学员管理界面实时呈现参训教师学习进度，如下图：

点击某一参训教师可查看ta完成情况

　　三、参训情况

本次培训参训人数为1766人，如下图所示：

　　四、培训管理及反馈

培训的效果，既来源于课程的精挑细选，也来源于过程的严格管理。项目组给每个学科配备了一名专职管理员，每天巡查各班学习情况。对学员提交的作业，先是经过智能AI评分，确保字数达标，围绕主题进行，进而通过人工查重，对于超过30%以上重复者，不予通过，并在班级管理群里通报批评，作业发回重做。
学员观看完视频课程，就可提交考核作业，下图是专家批改作业及点评。 从三个表可以看出，学员对选取课例的评分，对整个培训的满意度非常高。如图所示：

（1）学员评价图

（2）学员满意度评语

　　（3）课程满意度评价

　　五、名师课堂

名师课例：《木兰诗》

授课教师：王君 语文特级教师；全国中学语文优秀教师；全国中学语文教改新星；青春语文”教学理念的首倡者；现任教于清华大学附属中学。

课堂互动

听课感受

海口市龙泉中学 杜靓芳 512725
用2天的时间，学完了七年级的课程，收获匪浅！每一位讲师都是大家，每一节课的内容都是干货！很多位老师都眼熟，曾听过老师们的讲座，当时想，如果是一节课，就更棒了，这次活动，老师们带来的就是一节课，真棒！
王君老师的《木兰诗》，内容太丰富了，太我开阔了眼界，原来《木兰诗》可以这样上；原来木兰的形象，蕴含这么丰富的内涵；原来可以拼读出木兰这些多的形象！
海口市第八中学 刘驰 525106

极富激情的艺术家

这次网络课程学习厂，很有感受，获益匪浅。
全程认真聆听展示课，专家们张扬个性，精彩绝伦。
王君老师的《花木兰》更是让我佩服。这节课上王君老师是一个极富激情的艺术家。
分析木兰形象是教学重点，但理解不是照本宣科地列出几点，而是通过初中文言文教学的重点——读读背背理解木兰。
1.老师和学生富有激情的朗读。王君老师用充满激情的语音把学生带入木兰巾帼英雄和女郎这两个战斗与生活的情境中，老师和学生，男生和女生，带读和齐读，既读出了立马横刀，驰骋沙场的女英雄木兰；也读出了徘徊黄河边，流泪思爹娘的女儿木兰；更是读出了娇羞漂亮的俏美女木兰。
2.富有激情的动作节奏。王君老师在指导朗读时，用节奏感极强的拍桌子的动作带动学生朗读，动作声音都铿锵有力。
3.王君老师对木兰的评价语音也极有鼓动性。把木兰形容为女汉子和女神，把巾帼英雄和网络语音结合，拉进了学生和木兰的距离，消除师生的隔膜。
王君老师就是这样艺术地诠释着女扮男装的木兰。
海口市秀峰实验学校 赵明 520465
学习《木兰诗》，一般都会抓住人物形象来分析，王君老师一个“我”字，将我们带入其中来感受。“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我就是裳”，哪怕从军多年，战功赫赫，归家后依然还是那个对镜贴花黄的女娇娥，我就是木兰，木兰就是我，虽是手无缚鸡之力的闺中女子，但无论是家国情怀还是孝道为先，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，替父从军是不得已的选择，这个中滋味只有“我”知道，“我”作为木兰在那个时代，还木兰本来面目，才能感同身受。解读文本，其实就是解读人生，解读对人生的态度。而老师的深度，决定了课堂的精彩。
海口市龙桥学校 陈道浩 553268
这几天，我聆听了十位专家的讲课，各有特色，真是受益匪浅。特别给我最大的振撼的是王君老师的《木兰诗》，王君老师在这节课中把学生分几个角色来朗读，学生都能声情并茂地读出一位为保家卫国，女扮男装，替父从军的女孩子的情怀。当王君老师讲到花木兰是真真正正的巾帼英雄时，学生就激情髙昂地朗读那段“万里…………十年归"时，当时真是热血沸腾，眼睛闪现出一位横刀立马，血洒沙场的女英雄的高大形象，做为堂堂七尺男子汉的我自叹不如，所以我觉得王君老师这节课太棒了。
海口市秀峰实验学校 符雨洁 991148
我是一名三年级的语文教师，与初中不同，小学更注重学生的字词句的训练，而初中更注重培养学生的语感和学生透过文章的学习所获得的启发，教师通过活跃的课堂的氛围与学生进行趣味运动，让我印象最深的是王君老师所展示的《花木兰》，她打破教学常规方式，以古代女性的象征意义引导学生去体会在那样一个时代女性的社会地位是很底下的。并通过学生有感情的朗读去体会木兰替父从军的英勇无比。
海南省农垦直属第二小学 张曼 990610
听了这几节语文，受益匪浅，收获良多。王君老师的《木兰诗》让我印象深刻，授课内容层层递进，环节衔接得紧密，王老师根据孩子们的能力来安排授课，让同学们更容易进入学习的情景中。教师教授的朗读方法很适用，学生读出了木兰的情怀，我被孩子们生动的朗读深深的吸引住。孩子们读出了诗歌韵味，读起来朗朗上口。
另一个印象深刻的老师是肖老师。他上的《当写作与春天相遇》课堂氛围活跃，学生的上课积极性高，老师的语言幽默风趣，抑扬顿挫。老师在开头出示自己所写的诗歌，向同学们提问，让孩子们感受到诗歌的美，也提高了孩子们的写话积极性，让学生感受写作的魅力。课堂中同学们和老师互动性强，学生在课堂上积极发言。
通过这几次的听课，总结了很多优秀老师的教学经验和教学方法，给我日后的教学带来了很大的帮助。

结 语

网络培训作为教师继续的重要手段，越来越被老师们所接受，学习时间自主，学习方式自由，最大限度的解决了工学矛盾，培训效果的前提是老师们愿意学习。俗话说“你没有办法叫醒一个装睡的人”。只有给了老师们充分尊重后，调研学习需求，给他想要的，该要的，给予他选择的余地，把培训变成“课程超市”。通过培训让统编教材落地生根。
曾令崇 海口市金盘实验学校 518263
培训心得体会：我参加海口市龙华区教育部门组织的七年级语文新编教材的培训，聆听了杨和平专家关于如何设计初中语文全年的教学任务的报告，在语文教学中如何引导学生进行阅读教学和作文写作。聆听了张彬福专家对七年级语文新课标的解读和如何引导学生的阅读和作文。还观摩了《愚公移山》、《秋天的怀念》、《木兰诗》的教学和作文辅导《当写作与春天相遇》。通过培训，使我正确理解了教材的基本理念，知道了在课堂授课 时应采取的策略，在今后的教学中要及时转变教学思想和更新教学理念。懂得了新教材的特点与内容要求，特别值得我学习的是来自优秀教师的教学经验‘，我一定要把学到的教学技能应用到自己的教学中去。
黄雪珍 海口市金盘实验学校 991263
本次学习活动分别为:如何设计初中语文全年的教学任务，《叶圣陶先生二三事》课例（杨和平），《统编语文教材七年级下册网络培训》（张彬福），课例《愚公移山》（马骉），课例《秋天的怀念》（余映潮），课例《木兰诗》（王君），《当写作与春天相遇》（肖培东）七个环节。杨和平老师从设计基本维度，任务基本框架等方面进行讲析，根据课标，参照中考考纲、教材单元提示等，设计教学任务。同时，杨老师也将自己在教学中的实施方略展示出来让我受益良多。张彬福老师由浅入深为我们解剖统编版语文教材从各个层次，各个方面解读，让我对这本教材有了更深入的了解。常言道实践出真知！本次活动不只是解读，同时四堂课文的呈现更能让新老师感受到理论付诸于实践的重要性。这四堂课，都以学生为主体，教师充分发挥引导者的作用，讲课堂还给学生，活跃课堂氛围，挺高学习效率 。我深深被四位老师的课堂吸引，深感自己学识浅薄。我将更努力，积极主动学习，把更好的课堂呈现给学生。
黄文静 海口市金盘实验学校 515967
《秋天的怀念》是一篇通过细节描写写母爱的一篇感人的文章，上课的老师教学的第一个环节导入设计的很好，引用作家对母爱的理解，设置情景，让学生的情感很快进去到文本中，文章学习末尾环节呼应开头，让学生感悟到作者对母爱的理解，教学设计的第二个环节更精妙，教师坐示范‘’母爱是……，文中……‘’来让学生带问题在三分钟内读课文，而后回答问题，这样开引导和检查学生对文章内容个主题的理解，教学效率高。但是，这样一篇感人的记事散文，学生的读书声太少，读书也是被老师牵着鼻子走，教师的讲解代替了学生的自主学习感悟，整堂课没有高潮。《木兰诗》这课上得很好，教师的语言富有感染力和启发性，整堂课基本都有读书声，符合诗歌教学的特点，学生在教师的引导下，投入感情读出了这首诗歌本身表达的感情，收到了很好的教学效果。
杜靓芳 海口市龙泉中学 512725
用2天的时间，学完了七年级的课程，收获匪浅！每一位讲师都是大家，每一节课的内容都是干货！很多位老师都眼熟，曾听过老师们的讲座，当时想，如果是一节课，就更棒了，这次活动，老师们带来的就是一节课，真棒！
王君老师的《木兰诗》，内容太丰富了，太我开阔了眼界，原来《木兰诗》可以这样上；原来木兰的形象，蕴含这么丰富的内涵；原来可以拼读出木兰这些多的形象！
肖培东老师，一位诗人带来的一节读诗课！读中品，品中悟！原来，课堂上的读诗，品诗，是这样上的！
刘驰 海口市第八中学 525106

极富激情的艺术家

这次网络课程学习厂，很有感受，获益匪浅。
全程认真聆听展示课，专家们张扬个性，精彩绝伦。
王君老师的《花木兰》更是让我佩服。这节课上王君老师是一个极富激情的艺术家。
分析木兰形象是教学重点，但理解不是照本宣科地列出几点，而是通过初中文言文教学的重点——读读背背理解木兰。
1.老师和学生富有激情的朗读。王君老师用充满激情的语音把学生带入木兰巾帼英雄和女郎这两个战斗与生活的情境中，老师和学生，男生和女生，带读和齐读，既读出了立马横刀，驰骋沙场的女英雄木兰；也读出了徘徊黄河边，流泪思爹娘的女儿木兰；更是读出了娇羞漂亮的俏美女木兰。
2.富有激情的动作节奏。王君老师在指导朗读时，用节奏感极强的拍桌子的动作带动学生朗读，动作声音都铿锵有力。
3.王君老师对木兰的评价语音也极有鼓动性。把木兰形容为女汉子和女神，把巾帼英雄和网络语音结合，拉进了学生和木兰的距离，消除师生的隔膜。
王君老师就是这样艺术地诠释着女扮男装的木兰。
我也有一个疑问，学生几次读错字，老师并没有纠正。如何把基础知识融入到朗读教学中。 刘丹凌 海口市金盘实验学校 844279
此次网络培训，我深感教材变化之大。通过张彬福老师详细解读教材，我最初的认识有了两个转变：第一，是教学的方式要转变；第二，是要转变学生学习的方式，即培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。虽然实施起来不太容易，但我相信，只要我认真研究新课标，并通过教学实践，对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思考中的特点、优点、亮点通过情景一定可以很好的表达出来。
本次培训的五个优秀课例，对我的启发也非常大，特别是肖老师的作文展示课，在聊天中创设轻松的上课氛围，学生就容易跟着老师的引导完成教学目标。
总之，经过此次培训，在今后的教学工作中，我会注意让学生在课堂学习实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素养的整体提高。
赵明 海口市秀峰实验学校 520465
学习《木兰诗》，一般都会抓住人物形象来分析，王君老师一个“我”字，将我们带入其中来感受。“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我就是裳”，哪怕从军多年，战功赫赫，归家后依然还是那个对镜贴花黄的女娇娥，我就是木兰，木兰就是我，虽是手无缚鸡之力的闺中女子，但无论是家国情怀还是孝道为先，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，替父从军是不得已的选择，这个中滋味只有“我”知道，“我”作为木兰在那个时代，还木兰本来面目，才能感同身受。解读文本，其实就是解读人生，解读对人生的态度。而老师的深度，决定了课堂的精彩。
蔡才花 海口市秀峰实验学校 852799
教材改版了，培训非常有必要，对于像我这样教书几年，处在瓶颈期的教师，接受培训，吸收新观点，更新自己的观念就更重要了。本次培训中，培训专家高屋建瓦，宏观讲解本册教材，有从单元目标，个别篇目详细解读，宏观微观相结合，详细，具体，为接触新教材的我们指引道路，不再迷茫，此后，解读文本不再是无方向地盲目摸索，而是有方向，有脉络可循，感谢培训专家。此外，几堂课例让人受益匪浅，授课老师各有风格，课堂新颖，对于教材的解读，有自己的见解，对于课堂，有自己的风格，培训后我才知道，原来《木兰诗》可以这样上，原来自读课文还可以这样处理。总之，本次的培训，让我收获不少，大开眼界。
王惠卿 海口八中 534442
肖培东老师说，他只想浅浅地教语文，那是他想让语文课堂上生成的每一句言语，都能成为可以滋润孩子们心田的甘霖！这次培训凝神倾听肖培东老师的作文展示课《当写作与春天相遇》，更加感受其“浅浅”之韵味！在这节作文课里，肖老师从背诗开始，一个“浅浅”的话题，却能引出了学生脑海里关于“春”的诗句，肖老师的“浅浅”却是在“开源引流”啊！一句句春天的诗句从孩子们口中流淌而出，瞬间从记忆的封尘中鲜活起来，不仅活跃了课堂气氛，也为下面的春天呈现做好铺垫，多巧妙的“浅浅”！
符萍 海口市义龙中学 515909
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在网络研修的网站中，有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在网络研修网站，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
吴怡 海口市义龙中学 529232
我的收获：首先张伟忠老师在教材的指导上谈的三个理念。理念一是以学为主，先学后教，以学定教，以学论教。理念二语文教学的守正，各种教学策略要懂得善用，为己所用。理念三重视学生的语文核心素养。同时张老师在八年级的文本分析和古文言文的指导上也让我重新反思自己以前的教学。接着是各位老师的展示课，也是我个人比较喜欢的学习环节，总能发现很多的闪光点以及文本内容上有深层次的解读。杨和平老师三堂课，《壶口瀑布》注重景色描写的方法和观察景物特征，《最后一次讲演》注重感情的处理和演讲的特点，《茅屋为秋风所破歌》注重诗人博大的情怀和胸襟。肖培龙老师的《当写作遇上春天》，循循善诱，风趣幽默，颇有诗意。吴敏老师《孔乙己》人物形象分析经典到位。王小宇老师的名著共读《西游记》，在阅读指导上采用精读和跳读来分析片段和人物形象，是我受益最多的一堂课，之前对精读和跳读只是一个笼统概念，没落实到细处，但听了王小宇老师的课，掌握了更多更好的精读和跳读的方法和角度。这次八年级教材网络课的学习确实对我的教学上有很大的帮助！
周冬珊 海口市金盘实验学校 982849
浅 谈一下，在学习中，给予我印象较为深刻的课堂中我的收获。现下我举几点在《壶口瀑布》《最后一次演讲》和《孔乙己》的课堂中学到的知识，老师在教壶口瀑布一课时，通过回忆所学过的瀑布课文，由观看瀑布的视角为切入点，引学生进入课文寻找壶口瀑布的特征。而在《最后一课演讲》中，教师通过演讲词的特点展示带学生进入课文，学习演讲词，更好的理解了课文内容情感。《孔乙己》一课，老师让同学们谈对人物的基本情况的了解，再谈人物的形象特征。对人物的解读，每位同学展示的特征都很独到。课堂上，发挥了学生的主体性，老师做到了限时讲授，让学生自主合作学习。
每一堂课，受益匪浅。
吴坤郁 海口市龙泉中学 513190
我观看了名著共读——《西游记》的教学课例后，深受启发：阅读名著要从两方面入手：精读和跳读。所谓精读，就是对作品精腻的感受，透彻的理解和广泛的联想。精读的方法：细读、精读和鉴赏。精读的角度：名著精妙的语言、名著带给我们的启示和名著中人物的形象。所谓跳读：就是不依次序，跳跃章节读书。跳读的方法：主动舍弃、有意忽略和跳跃阅读。跳读的角度：根据阅读的目的：外貌、环境、诗词兴趣、精读程度和雷同的情节。总之，这节课的培训学习，我的收获是满满的。
林方霞 海口市金盘实验学校 517402
八年级的教材培训和课堂观察让我受益匪浅。教材的编排注重学生的核心素养和能力的提升。课文教学至少要做到一课一得，引导学生从课内阅读走向课外阅读。作文教学一个单位掌握一种写作方法，名著阅读一样讲究方法的掌握。语文教学离不开读书，课堂要有朗朗的读书声，在锻炼学生能力和培养语文素养的潜移默化中达到立德树人。而课堂观摩，我不得不被老师们折服。从教者的涵养到对学生的引导，从教学目标的设定到落实生成，从学生的茫然不懂到豁然开朗……这一切的一切，师者的引领至关重要。我们教师在新时代的教学中要不断更新教学理念，提高教学水平和业务能力，真正做到教书育人。 吴菁 海口市西湖实验学校 516359
八下册，专题培训中专家讲到，语文学科核心素养，是学生在积极的语言实践活动中，积累与建构起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力与品质，是学生在语文学习活动中获得的语文知识与语文能力，思维方法与思维品质，情感态度与价值观的综合体现。
课例《西游记》，体现了以学为主，先学后教的教育理念。课堂上老师引领学生通过精品和跳读，把握《西游记》整本书的故事情节，体悟名著中的精彩人物描写，特别是孙悟空的形象刻画。在一节课上，讲这样的一部名著，课前，老师定是安排学生去预习，去通读，后才在课堂上交流学习，课上运用抢答、探究、讨论、展示、诵读、圈点勾画、批注笔记，在积极的语言实践活动中，在真实的语言运用情境中，获得语文知识和能力。课堂的最后，老师说孙悟空的称呼不断变化，猴到王到佛，希望同学们在成佛的路上，获得优秀的品质。品读名著，感悟生活！
郑美文 海口市海瑞学校 521310
通过本次统编语文教材八年级下册网络培训，我有以下几点心得体会:1、在张伟忠老师关于八年级下册的介绍中，我领悟到了本册的语文特点:①以文体学习为主线，偏重散文、说明文、演讲词、游记、记、“记”、“说”等文体的阅读和说明文、读后感、游记、故事等文体的写作。②以改变了单元组织方式和学生学习方式活动★探究单元、口语交际专题，为“说”的教学提供了抓手。③自读要求提高，探究色彩增强。④重视活动、任务、探究的学习方式。⑤以提升学生语文核心素养为学习目标指向。2、通过观看杨和平老师《壶口瀑布》《最后一次讲演》《茅屋为秋风所破歌》、肖培东老师《当写作与春天相遇》、吴敏老师《孔乙己》、王小宇老师名著导读《西游记》等教学案例，我明白了平时教学要做到:①以学为主，先学后教，以学定教，少教多学，以学论教。②守正出新，不为积习所蔽，不为时尚所惑。③注重语文素养，兼顾人格培养。3、我们在今后的教学中应遵循新教材设计原则，在教读课、自读课、综合课、作文课中解放学生，正如陶行知先生所说的解放头脑，让学生能想；解放眼睛，让学生能看；解放双手，让学生能干；解放嘴巴，让学生能谈；解放空间，让学生能接触自然；解放时间，让学生能学自己想学的东西。
梁莉
今天聆听了专家的相关讲座，以及几节课例，收获颇丰。胡晓老师做了《统编语文教材九年级下册网络培训》三次讲座，通过她的讲座我们了解了九年级教材的编排思路，明白了什么叫“三位一体”，由“教读”到“自读”，再到“课外阅读”，让我们深知课外阅读的重要性。杨和平老师做了关于议论文各知识点的教学，教给学生分析议论文的写作思路以及剖析事实论据的能力，对于毕业班的议论文教学非常具有实用性，也很具有指导意义。黄厚江老师教授现代诗歌《乡愁》，把我们带入浓浓的思乡的情绪中。肖培东老师带来一节作文指导课，《写作与春的相遇》，让我们领略了写作指导课对提升学生写作能力的重要性。总之，这是一次非常有意义的培训。

潘建华 海口市义龙中学 518782
学习了两首古诗词《渔家傲 秋思》（范仲淹）和《江城子 密州出猎》（苏轼）的教学视频，老师的教学方法、教学思路、教学设计让我深受启发。古诗词的学习是初中语文学习的重点，也许是时间久远，离学生的生活实际较远，学生学习的兴趣不高，只是死记硬背，缺少真正的体会、感悟。我自己在教学过程中，偏爱于先介绍作者的生平经历，交代写作的背景，让学生尽可能利用手头的资源，对作者有一个整体的印象；再在熟读成诵的基础上结合背景，品析语句，理解诗歌的主题，体会作者的情感。这样学生在已有信息的基础上去学习古诗词，对诗歌情感的把握更准，印象更深。
卓壮 海口市金盘实验学校 977517
喜欢肖培东老师的写作课，喜欢他写了那两句诗:

春天，不是只有一个季节；

春天，不是只有一种绽放。

在学生朗读和解释中，老师初步感知学生对于春天的理解。最后总结:无论你是在冬天还是在秋天，只要你的内心得到了一种春天情感的滋润，你就活在了春天。真是诗意般解释，这种诗意般的解释来源于生活，只有读懂生活，才能读懂春天。所以，只要生命得于绽放，只要人得于绽放，那这个季节就叫做春天。
刘志凤 海南省农垦直属第二小学 523430
通过参加本次龙华区组织的统编七年级《历史》学科的学习，理论感受，课例亲历。收获颇丰。首先，我认识到历史学科的教学同样要以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流学习历史，培养发现历史问题，解决历史问题的能力，养成探究式学习习惯。同时，老师引导学生注重与历史发展的线索相关的重大事件和人物，以及经济、文化的发展。特别是在学习中向学生进行思想教育，及对历史人物、事件的评价。对当下起到很好的借鉴作用，借以培养学生的思维方式。
陈人瑜 海口市第八中学 991585
这次的学习让我获益匪浅，本次学习分为两个阶段，一是陈化锋老师分享的课例探究，其后，又和余老师一同对老师们的提问进行答疑解惑；二是四次课堂实录的分享，让我在接受理论学习之后又有了实践观摩的机会。我认为这次学习的顺序、内容安排很合理。
总的来说，这次学习让我对“如何上好一堂初中历史课”有了更深的认识。首先，历史，离不开史料的解读与运用，在上课时，我应当运用多种史料，而且应当运用“精、准、适、切”的史料来辅助教学，要做到论从史出；其次，上课时要突出重点，突破难点，上课的时间有限，无法面面俱到，陈老师和余老师提议应当以点带面，我觉得可以借鉴和学习；最后，初中孩子的思维能力还在不断提高，讲历史课要多讲点故事，吸引学生，上得生动有趣些。
他山之石，可以攻玉，我将继续努力、继续学习！感谢这次愉快的培训学习！
袁彩玲
平台上有历史课，就迫不及待地报名听课了。这是十分难得的学习机会！听完这十次课，感觉受益匪浅！
北师大附中的陈化锋老师对“货郎图”、俗语“苏常熟，天下足”……的分析与解读，又结合现在的地摊经济，引导学生思考，从而了解宋朝经济的发展。
余老师讲到课本中的文言史料，其实有“精、准、适、切”的特点，并不是很难，陈化锋老师说对这种学生认为较难的史料，教师可以解释解释一下。
后面几位老师——秦季燕老师、黄杰老师与吴浩等几位老师的课例都相当有趣、精彩。分析深刻，重难点突出，且理论联系生活实际。让学生易于理解且记忆深刻。
吴文君 海口市金盘实验学校 989603
本次学习的是统编《历史》新教材网络培训，一共分为十个视频讲授。其中前六个视频主要由陈化峰老师主讲，详细介绍了四个主要课例。后四个视频以课例形式进行展示。陈化峰老师好在课例主讲中详细介绍了“从贞观之治到开元盛世”，“从唐三彩看盛唐气象”，“重文轻武的政策”，“宋代经济的发展”四个课例的讲课依据、课标、授课方式等。在“从贞观之治到开元盛世”中，由陈化峰老师的讲授，我对课堂与历史知识结合的认识更进一步，同时i明白了教材与史实相结合，要做到明史，同时做到明志，以此培养学会诗僧客观认识历史的意识。其次，在“从唐三彩看盛唐气象”中，学生需要完成课标要求，即通过“经济的繁荣，开放的风气和唐诗的盛行”了解盛唐的社会气象。并可尝试从宏观和微观两方面分析大昂是人们的生活状态和追求。

在“重文轻武的政策”课例中，教学需要结合史料，让学生详细了解北宋初期面临的形势，使学生学习到北宋朝廷是如何通过各种措施牵制武将，削弱武将实力，从而影响武将战斗力的。最后，在“宋代经济的发展”中，陈老师从背景分析，教学目标，重点难点，资源方法，教学过程，学习评价等方面进行教学讲授。而吴浩老师的课例展示正是将以上因素融于课堂中，使用谚语品析、观察图例，及合作探究等方式，从农业、商业等方面展示了一堂生动活泼，深入浅出的历史课，从而将宋代的经济发展图像徐徐向学生展开，也在学生脑海中构筑了一幅宋代发展结构图。此次学习收获颇丰！
周宇 海口市第二十小学 527132
听了道德与法治《快乐过新年》的课，教师课堂激情高，能更好的合理的把握重点，还突破教学难点，教学环节紧凑，课堂洋溢着浓浓的节日氛围，课堂中学生很活跃。
从课中感受到老师是学生现赖的支持者、指导者，参与者，以全身心活动为载体，创设丰富的教学活动情节。 课堂中教师充分关注学生个性差异，注重学生在课堂中活动中感受体验和领悟，让学生获得多元发展的机会。并给学生营造出开放、宽松、和谐、平等、彩色缤纷，声像相同，能静能动的课堂教学情境氛围，多向互动贯穿课的始终。

陈春艳 海口市遵谭中心小学 917868
学习完本次的《道德与法治》的培训，我收益很多，下面是我的学习心得体会。
第一是听唐燕老师对人教版的一年级《道德与法治》教材的整体介绍内容是:一年级教材体现法治的内容吗？教材编写的指导思想；教育呈现的理念等。从画面和文字都渗透了有关道德与法治的内容。及教材重难点及教学策略。
一、教师在教学过程中的困惑
二、教材重点难点
三、课堂教学的教学策略
设计有效的教学活动，如课前热身小游戏，目的是拉近师生的距离。案例有:《快乐过新年》、《不做小“马虎”》、等好多案例，内容都是跟小学生有关。
总而言之，听了本次的讲座，使我理解部编义务教育小学一年级《道德与法治》的编写适应当今小学生，能教育小学生健康的成长。从小懂得怎么做是道德的，合法的。
陈敏 海南省农垦直属第三小学 982472
《道德与法治》课程以低年级儿童的生活为基础，引导儿童热爱生活，学会做人。教材中的每一幅图片、每一段对话、每一次提醒都凝聚着教材编者对儿童身心发展的呵护和尊重。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。听了这十节课，使我收获良多，各位老师根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提示学生的生活经验，加深他们对社会的认识。在授课过程中以儿童的生活为基础，从儿童的生活原型出发，引导儿童热爱生活，学会做人。所以，课堂的学习不能只局限在教室，而应该延伸到课外，延伸到学生的生活中去，让学生在生活中发挥作用，学以致用，健康快乐地成长。
张爱华 海口市第二十六小学 522826
引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。帮学生树立正确的人生观，做诚实守信的好孩子。培养孩子辨别是非的能力。可以开个辩论会，问题越辩越明。
在活动中激发学生的学习兴趣，引进竞争机制。生活处处皆学习，做学习的主人，让学生快乐学习。让学生体验成功的喜悦。遇到困难，教会学生想办法，愈挫愈勇。让学生知道，生活中挫折难免，要正确对待挫折。
老师要认真研读教材，用好教材，结合自己本班学生的实际情况，开展切实可行的活动。活动是学生自己的亲生经历，具体可感。是学生生活中活生生的例子，学生感受就深，就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图，制定具体的教学目标，采取合适的措施，与学生一起成长。 吴坤进 海口市龙泉中学 512022
本人参加了统编九年级巜道德与法治》下册教材的网络培训。认真听取了蒋凤、金利两位老师的课后，体会深刻，感悟甚深，收获极大。下面谈谈自己的点滴体会。
两位老师讲的课非常具体、深入、透彻。让我记忆深刻。首先，蒋凤老师从教材依据、教材理念、教材说明、教材特点四个方面分析教材。让我感悟最深刻的是，要用好教材，教好教材，教好学，那就必须研究课标，依据课标展开教学。蒋凤讲到教材理念时，要求要树立全球意识，弘扬中华优秀传统文化，这点我体会较深刻。

总的来说蒋凤老师四个方面讲解紧密相联，环环紧扣，让人难于忘怀。其次，金利老师对九年级道德与法治下册也进行了全面的分析。她一开始就从教材的两个维度即全年级阶段、全学年段。从国情、经济、文化、外交等方面，分析了教材。他说:同心园、关系轴这两个新名词，让我感触深刻。最后，两位老师即九年级下册教材的教学、中考备考，教材处理，教学建议等方面进行了交流。总之，通过两位老师的网络培训，使我对九年级道德与法治下册教材再有了全新的认识，相信这对我今后了解教材，研究教材，把握教材，用好教材，教好这门学科有了更大的帮助。这样对我教好这门学科也增强了信心。
邝俊华 海口市义龙中学 542908
通过九下的网络学习，我有以下感悟：
1.树立终身学习理念，学在教之前。九下教材内容广泛，涉及国情，经济学，国际关系学，历史学等，要求我们要做一名“杂家”，提高自身理论修养，教师知识的局限会影响课堂教学效果。
2.加强集体备课，根据课标和考试大纲对教材进行取舍，群策群力，寻找有效的教学方法。
3.要学会整合知识，在讲授九下新知的同时复习相关的旧知，提前备考效率。
4.加强与相关学科教师的合作，如历史科，开展专题讲座
5.在教学中，可以不拘泥于教材的束缚，对教材做出符合学生认知水平的建构。
（1）教师要对教材进行二次解读，对课程资源二次开发，用便于学生理解的语言传授。
（2）教材活动栏目很多，要学会取舍，如果全部都用，就会走马观花，难以挖掘活动的内涵。也可根据需要，对文中的情境重新设问题。
6.困惑：教材某些文字高深，学生理解能力，表达能力，独立思维能力较弱，课堂参与度不高。再加上课时少，内容多，如何调动学生学习积极性？如何走出“满堂灌”的困境？是我一直在思考的。
陈文霞 海口市西湖实验学校 514176
通过参加本次网上课程培训，本人获益匪浅：蒋凤老师和金利老师对九年级道德与法治课的学习内容和如何使用教材等方面进行剖析分享，其中蒋老师对教材内容详尽分析，讲明教材的设计意图，构建清晰的知识体系，总结了教材编写的特点是关注生命教育和引领教育成长；基于学生实际，由浅入深；关注学生的生活，注重体验；针对学生的问题，在探究中引领。

金老师在如何使用教材方面建议：用好单元思维导图和课本思维演进路经图两张结构图；学习研究教材，做好备课拓展（要成为常态）。同时要根据学情转化教材即学会改进，改进教材的情境方式、问题梯度等。教学设计和教学实施思路要清晰，注重问题与观点，在资源的处理方面要有效有度等。一线教师面对新教材从过去三年五册变为三年六册，急于赶进度，留时间复习的急躁心理与困惑，两位老师也提出建议：对教学内容要学会取舍、整合，依据新课标对某些问题、观点做度的把握，把九下教材与其他初中段教材内容衔接好等。帮助一线教师答疑解惑，让我们的教学有了更清哳的方向感和心理矛盾也得到了一定的缓解，轻松应对。
吴小丹 海口市义龙中学 695674
九年级统编教材网络培网络，干货满满，收获颇丰。
1.我们要主动学习、拓展、研究教材。用好教师用书的两章图，即单元思维导图和思维演进路径图。深入分析教材，挖透挖深，理清知识脉络，整合知识点，构建知识体系，要根据学情转化、整合教材，做好备课拓展。
2.用好用活拓展空间、探究与分享活动。灵活改变情景呈现方式如故事续编、把对话变成情景呈现。精心设计有梯度的问题，让学生有话说，利于生成观点。
3.要用转化思想去处理教材。教材涵盖了多学科知识，知识的时间呈现是错位的，比如一些历史史实历史还没学到，可以从历史老师那借力；也可用经典漫画或视频方式呈现。
4.精选教学资源。资源不要机械堆积，要遵循对简约有用的基本原则，精选典型资源，比如纪录片：大国外交、中国高铁、一带一路等。教学资源要有所取舍。
5.做好教学衔接。踏踏实实讲好新课，不要为了完成任务而完成，用好旧知，一方面巩固旧知，另一方便促进新知的学习。比如九下回想成长变化，与七年级学习新天地整合，比如九下文化多样性与九上中华文化、文化多样性进行整合。
总之，对于新教材不要有畏难情绪，要主动积极学习，要给学生一杯水，自己要变成长流水。