<p> 6月20日，周六，听闻李再湘教授会去株洲市天元中学讲学。听过很多次李教授的讲座，现有机会能欣赏到大师的课堂教学风采，马上赶赴株洲，去享受这场视听盛宴。</p> <p> 听完李教授的课后，我心情很激动，反复回味课堂细节，特将感受整理如下：</p><p>一、渗透数学文化，让学生感受数学魅力</p><p> 李教授擅讲故事，郑板桥的对联、华罗庚的诗歌、毕达哥拉斯因为根号2牺牲的故事，学生们听得那叫一个兴趣盎然。80多分钟的课堂，李教授收获了一批“湘”粉，学生舍不得下课，纷纷表示希望李教授能给他们再上一段。更有一个男孩子，下课后主动提出希望能和李教授握手，李教授望着自己满手的粉笔灰，担心弄脏了学生的手，只好向学生表达自己的歉意。学生不以为然，深深握住了李教授的手，激动之情溢于言表……为肯定学生积极思考，激励他们博学笃行，李教授赠送了两幅亲手书写的硬笔书法作品给学生。得到奖品的学生神情激动，眼中放光。相信，这会是一堂让学生记忆一生的课，也是一堂让人得益一生的课。深厚的文化底蕴，将每一个孩子放在心上的谦逊教学态度，李教授，大师也！</p> <p>二、促思明理，使学习走向深入好的数学 </p><p> 课堂要能引发学生对知识的好奇心，进而使学生在质疑中促发思维的深度开启。这节课中，李教授从自己爱好打乒乓球谈起，进而提出问题，诙谐的语言、生动的情境，一下子就激起了学生强烈的探究欲望。在答案揭晓的时刻，学生们豁然开朗。整堂课的学习在追溯知识之理的过程中逐步走向深入，内化为学生的一种积淀、一种素养。</p> <p>三、历经“三重境界”，让数学思想在课堂上开枝散叶</p><p> 哲学观点认为，发展一般体现在三重境界：分别是授人以“鱼”、授人以“渔”和“悟其渔识”。李教授的这堂数学课无疑已经到了我们每一位老师痴心追求的第三重境界——“悟其渔识”。李教授在指导学生解题技巧的同时，注重数学思想的渗透。像求证下图中例2时，李教授启发学生用数形结合的方法，化抽象为直观，让问题迎刃而解。这节课当中的每一个例题，都具有很强的代表性和针对性，学生在提高解决问题能力的同时，深深体会了数学思想的重要性，明白了升学在即的关键性时刻，怎样高效练习提高自己的成绩。</p> <p> 一辈子，一堂课！一堂课，一辈子！回顾这堂让我感慨万分的一课，李教授用他几十年的积淀告诉了我们教育的本质：是点燃、唤醒、激励。他最后赠予全体师生的那句话“直上青天揽日月，欲倾东海洗乾坤”，相信会永远根植在全体师生心中，影响我们一生。向大师致敬！</p>