“身边好老师”｜张集小学潘永琴：家有多种师爱无限

天次

2019年5月30日，我给五年级学生上“女童保护”课，在课上一个师生互动环节中，我随手拍了一下身边的一个女孩，邀请她来和我互动。可女孩很不情愿，我感到很奇怪，她当时那忧郁的眼神给我留下了很深的印象。 2019年8月31日，学生开学报名，那个眼神很特别的女孩居然分到了我班。当时是她爷爷奶奶带她来报名的，我第一次知道她叫小童。报名时比较忙，我只匆匆和她爷爷打了声招呼。过后，我查看了她的成绩，各科都不很理想，刚刚及格，在女生中算较差了。后来又从五年级班主任那了解到的有效信息：小童胆小、内向，接受能力差，家境不太好，好像父亲生病。 为了进一步详细了解小童的情况，10月2号我按既定的家访路线，最后一站来到小童家。当时已经11：40了，他家正在吃饭（家中有客人）。内向的小童站起来请教了我一声，就局促不安地站在一边没再说话。饭桌上有个微胖的中年男子也请教了我一声，并邀请我一同吃饭，我谢绝了。这时从厨房走出两位老人，我认出是小童爷爷奶奶。两位老人拉着我的手，说了小童在家的一些表现，拜托我多关心孩子。由于他家有客人在，我也就没有久待。在回来的路上，我忽然有点纳闷：十多分钟的逗留，孩子的父亲一直是坐在桌旁，没起身!是性格内向?还是对我的家访不欢迎？ 11月初，学校对家境困难生摸排、调查，并填表上报市局，申请资助。我看到原先的资助名单里有小童。我再次想弄清她家的状况，我和她父亲通话后，才得知她父亲生病，失去劳动能力；爷爷是癌症；奶奶是甲亢，也不能干重体力活。家庭几乎没有什么收入。听到这些后，我心里很是难过，很是同情--平时教学中更关注小童学习与生活了。 复习期间，我特地找小童到办公室和她促膝长谈了一次。问她期末考试有什么目标，爸爸对她的期望是什么。针对她平时作业中的错误，我帮她分析原因，明确怎样查缺补漏，并允诺帮助她解决疑难问题，并对她提出要求：复习期间，每天认真按时完成作业，及时交流复习中遇到的各种问题。期末考试，终于如我所愿，小童三门主要课程都考出了期望的成绩，让老师们感到很欣慰。 放寒假了，我仍很不放心小童。担心她寒假作业有不会的地方没人问，2020年1月22日一早，我和她父亲约好后，来到她家。一进门，我看到孩子父亲坐在客厅，看到我，他扶着桌子，慢慢站起来，艰难地迎了出来。我惊讶了！问他怎么啦？身体有这么差？随后他告诉我：2012年，一场意外，他的腰椎断了，今天能站起来算奇迹了。现在常常大小便失禁，腿部肌肉萎缩，走路要扶墙或拄拐。看到他的样子，我明白我上次家访他没起身的原因了，我非常心酸，不知说什么好，一时间只是鼓励要他坚强……然后查看了孩子的寒假作业，还把带去的期末试卷给小童作了分析讲解。最后鼓励孩子，定要好好读书，将来用知识改变命运，孝敬父亲和爷爷奶奶。