午休后，学生开始了惬意的阅读时光。刚踏入小学的校园时，《爱的教育》这部校园中爱的经典便伴随着孩子了。六年的时光里，孩子们一起学习、一起玩耍，哭过、笑过、伤心过、快乐过……漫长而又弥足珍贵的小学生活已近曲终，带着时光的印记，我和孩子们一起踏上了重温亚米契斯的《爱的教育》之旅。再次感受那有温度的教育，那浓浓的师生之情、同学之谊，父母之爱，光阴流转、爱心与共。 精彩纷呈故事会<br> 自由阅读的基础上，每人从中选一个自己喜欢或印象深刻的故事，利用课前，午休后的时光，举行《爱的教育》故事会，同学们进行了轮流展示，讲完后由同学评价，并在评价后给出一个建议得分。同时对孩子们讲故事的情景进行了视频录制，同一时间分享到班级家长微信群中展示，让家长们领略孩子的风采，和孩子们一起走进《爱的教育》，产生共情。进而督促孩子们更加用心地讲好故事。<br> 你言我语话人物<br> 书中用平实的语言，以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑，善与恶，一个个生动的故事，一个个鲜活的人物形象如音符般串起了一曲爱的赞歌：让作者引以为傲的好友卡罗纳的侠义之举，品学兼优的班长德罗西的助人为乐，卡洛斐闯祸后勇于承担责任，还有朴实可爱的小石匠，坚强不屈的科罗西……曾经，这些人物无不给孩子们留下深刻的印象。随着年龄的增长，再读这些故事，再次面对书中的人物，已是有了新的、更深的认识。此时同学们再谈故事中的人物，一起交流。学生已能对照教育方式、同学相处方式，对事情的认识方式来谈，交流中走向了阅读深处。<br> 细数时光写故事<br> 每天读着《爱的教育》，每天讲着小伙伴爱的故事，无形中也在触发着自己往昔的情感生活，同学们六年的朝夕相伴，又曾发生过多少动人的故事。写写我们自己和小伙伴的故事，回忆一幕幕的温馨瞬间，忘记不愉快的体验，留住美好的回忆，成就我们自己爱的故事。<br><div> 运动会上，同学摔倒了还奋勇争先的拼搏；同学每天清晨早到校浇花的情景；实践基地一周，实在是太想父母了，几位女生悄悄趴在床头回顾交流起爸爸妈妈对自己的疼爱……</div> 德国哲学家雅斯贝尔斯说过“教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”走过六年的小学校园生活，重温《爱的教育》，让孩子们再一次遨游爱的海洋里。阳光之爱可以融化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗。《爱的教育》润泽唤醒的是心灵。<br><br>