奇妙的色彩

T.

幼儿

筱睿

洋洋

颜色

脂肪

科学

活动

教师

美工

探索

中一班

活动背景：前几天小何老师给小朋友们上了一节有关色彩的科学课，孩子们都非常的好奇颜色变化的秘密，今天他们在阅读区也看到了一本有关色彩的书，想一起探索颜色变化的奥秘！😆

区域游戏时间到了，筱睿和洋洋一起来到阅读区看书。

筱睿找到了一本有关色彩的书📖，他找来洋洋和他一起看“赵梦洋，我们一起来看这本书吧！这个书上有好多颜色呢！”“好吧！”洋洋这个时候正好不知道要选什么书看，一口答应了筱睿。

他们俩一边指着书一边说：“什么颜色➕什么颜色变成了什么颜色”洋洋忘记的时候，筱睿还提醒她，下面到那个变化！最后他们决定去美工区验证书上所说的颜色变化是否真的能变出新的颜色！

美工区探索颜色变变变

他们俩一来到美工区就很明确的知道自己要做什么，他们先是拿起了挂在墙上的护衣自己穿了起来，洋洋掌握了穿护衣的技巧不需要老师帮忙就自己穿好了，可是筱睿还不太熟练，记错了步骤，导致后面一直在摸索前面的绳子怎么样才能到后面去，最终还是来寻求了我的帮助！

筱睿一边操作一边告诉洋洋自己的两种颜色叠加变成了什么颜色。

筱睿：“我的黄色➕蓝色变成了绿色！”

在整个过程中筱睿一直占主导位置，掌控着整个流程，洋洋则是在一旁协助筱睿帮助他完成这次的实验🧪

分析：洋洋一直都是一个比较腼腆的女生，做事情也都是循规蹈矩，按部就班，而筱睿不一样，筱睿的性格有一点大大咧咧，喜欢尝试各种新鲜的事物！

过了几天筱睿又找来了洋洋和翔翔一起做实验🔬，他说在妈妈的手机上看到有小朋友玩这个牛奶🥛画，自己也想和小伙伴一起尝试！

整个实验过程中，孩子们的合作意识很强，没有出现争抢的现象。

分析：中班下学期的幼儿已经初步有了合作的意识，但整个过程中幼儿一直都是跟着老师的步骤走，没有自主探索的过程。

筱睿、洋洋、翔翔共同合作完成了这次实验🧪，最终我们一起总结出了这次的科学小原理：牛奶中含有脂肪，食用色素浮在脂肪上。脂肪都是通过链相互连接的。可以将它们想象成互相牵着手的小块脂肪。洗碗剂用于油腻的盘子，因为它会破坏脂肪中的链，使它们分离。当您将洗碗剂添加到牛奶中时，脂肪会分离并移动，从而形成神奇的牛奶艺术画！

措施：

1、释放幼儿内在的探究力量

幼儿科学教育的目标应立足于幼儿全面发展，终身发展，其主要目标是保护幼儿的好奇心以及求知欲，挖掘幼儿的潜在能力。

2、拓展幼儿的探究空间

幼儿园如同一艘航空母舰，真正的驾驶员不是教师，而是幼儿自己，幼儿的科学源于幼儿的生活经验，提供幼儿一些浅显的、日常生活中常见的科学知识，满足幼儿的好奇心以及探索欲。

反思：

新《纲要》精神明确指出幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养.因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注,更富有热情;孩子们的思考更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效;孩子们更热爱科学,更愿意为此付出努力。

在最后一个实验中，教师直接指导过多，应根据活动内容选择活动的形式,在活动中以幼儿为主体,教师为主导，有时总习惯于集体教学,根据设计的环节带领幼儿一步一步地进行,让幼儿规规矩矩,不许乱动。有些活动比较适合分组教学或区域活动,教师本应为幼儿提供足够的操作材料后,让幼儿尽情地玩一段时间。但直接指导过多,当幼儿在活动中出现错误或者产生不会的现象时,教师就迫不及待的暗示幼儿,甚至直接告诉结果,剥夺了幼儿自己探索的权利。在今后的教学中需要避免以上状况！