<p>观察目标:杨泽宇</p><p>观察时间:2020.06.15</p><p>观察目标:培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木</p> 注意 <p>区域时间到了，只见杨泽宇小朋友独自来到了建构区玩了起来</p> <p>没过一会儿，杨泽宇小朋友搭了一个加油站。</p> <p>杨泽宇完成加油站结构，拿着小汽车沿着积木架构的道路行驶，重复游戏。</p> <p>每次把小汽车从地上开到积木上时，杨泽宇都会将小汽车提起来，摆放在积木上，再用手压着小汽车往上推。</p><p>我看见杨泽宇小朋友这样玩，也拿着另一辆小汽车，压在地上往前推，到达积木时继续保持原动作：“汽车怎么开不上去？”</p><p>杨泽宇：“你要把它抬起来”</p><p>我：“可是汽车开在路上时根本不会翘起来开啊。”</p><p>杨泽宇：“哎呀，我再加一个（积木）。”</p><p>杨泽宇在积木下方平铺一块积木。</p> <p>杨泽宇小朋友蹲下来看了看，随后将积木撤走，重新选择了一块小三角形积木，旋转三角形，将三角形的一边与积木重合后，拿着小汽车沿着地面往积木方向行驶，到达积木处，撞上小三角形积木，随后将小汽车前端轻轻抬起，沿着积木开了一段后，将小汽车拿下来放置在一边，将小三角形积木取走。</p><p>杨泽宇又选择了一块斜坡式积木，摆放在原积木车道的前面。</p><p>杨泽宇：“老师你看，这样就可以了。”说着杨泽宇拿着小汽车从地面起沿着斜坡式积木的一边一直往上开去。</p> <p>我：“我的汽车也从这里开上去啦！下坡了怎么办？”</p><p>杨泽宇又选择了一块斜坡式积木放置在另一端的下坡，调整积木方向将积木厚度一致的部分叠靠在一起。</p><p>杨泽宇：“这样就可以了，可以下来了。”</p> 识别 <p>（1）《指南》——语言——倾听与表达——愿意讲话并能清楚表达</p><p>杨泽宇能够在老师面前大声的去表达自己想要说的。</p><p>（2）《指南》——科学——科学探究——具有初步的探究能力</p><p>杨泽宇在老师的提醒下能够对事物去进行观察、探究，通过动手动脑解决问题。</p> 回应 <p>1.根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。</p><p>2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。</p><p>3.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。</p> 二次回应 <p>让杨泽宇小朋友再次操作，能够通过自己的想象，做出各种各样可以让小汽车不需要用手拿着就可以走在积木上的“路”</p>