四同课堂展风采，捆绑教研促发展

似水流年

红星小学南川东路二小 “四同课堂”教研活动 万物极盛，绿荫渐浓。在这样缤纷灿烂的季节，城中区“四同课堂”英语教研活动在我校悄悄拉开了帷幕。南川东路二小的四位英语教师和我校五位英语教师共同参加了此次捆绑式教研活动。 　　所谓“四同”，即同备课，同上课，同教研，同反思。此次活动旨在通过捆绑校教师之间的集体备课上课，集体教研，集体反思，整合教学资源，提高教师的学习能力，团结协作能力，教学研究能力，促进教师专业发展。 　　6月16日早晨八点半，区教研室选好课题，两所学校的九位英语老师在褚媛玲校长的带动下，开始了同备课环节。阴雨绵绵的早晨，录播室里的教研活动却如火如荼的进行着。首先老师们认真翻阅《英语课程标准》、《教师用书》和教材，研读课标，明确课标对教材的要求，深挖教材，明确教学目标，为备课环节做好了前期准备工作。 随后便开始个人初备环节。各位老师上网查找，搜集相关资料，认真思考，形成个人初案。之后九位老师又一起进行了集体研讨，各抒己见，开展了激烈讨论，最后集思广益，博采众长，形成了通案。 当天下午，九位老师分成四组:课件组3人，教案组两人，说课组两人和教具组两人，分工进行教学准备。课件组的三位老师认真查找素材，视频和图片，集体商议，注重细节处理；教案组和说课组的四位老师也在电脑前运指如飞，字斟句酌，力求完美；教具组的两位老师也剪剪贴贴，跑前跑后打印图片和教具。大家分工合作，各司其职却井然有序，忙得不亦乐乎。下午四点半，各组基本完工，我们又在多功能厅集合，进行课堂模拟。由纳金花老师根据所做的PPT对本课进行了试讲，期间老师们扮演学生。对教学环节中出现的问题又进行了集体研讨，进行了进一步的完善和调整，同时也对课件，教具，板书等出现的问题进行了改善。 　　当天晚上，老师们又根据白天的PPT和教案进行了串讲，在群里开展了激烈的讨论和交流。因个性思维，个体差异，我们允许老师们“ 求同存异”，对教学流程进行细微的调整，形成个案。 6月17日上午八点半，由区教研室选定课题。李霞老师备签，褚媛玲校长抽签决定讲课的三位老师，她们分别是张祎楚楚，洪凌婷和杨海玲老师。同上课环节开始，以下是三位老师的授课图片: 　　作为一名教龄不足一年的新进教师，张祎楚楚老师教态自然大方，语言清晰流畅，有条不紊的完成了教学环节，向我们展示了青年教师的风采。 　　洪凌婷老师思维敏捷，灵活应变。课堂上能够充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生嗨起来，整堂课衔接自然流畅，教师驾驭课堂游刃有余，一气呵成！ 　　第三位杨海玲老师，沉着冷静，不急不躁，极富耐心的为学生“搭梯子”。注重细节的处理，每一个教学环节都能为下一环节铺好路，悉心引导学生从不会到会，从不能到能，从不敢到敢，师生之间的变化悄悄地发生着… 　　上午11:20讲课环节结束，三位老师从自身出发，就自己的上课感受，教学环节的处理，教学目标的达成等，进行了说课和反思，令人印象深刻。 　　下午两点半，此次教研活动的“同教研”、“同反思”环节，在我校多功能厅正式开始。褚媛玲校长的参与，两位评委老师和教研室李霞老师的指点，将这次的教研活动推向了新的高潮。上午精彩纷呈的三节课，让我们对“四同课堂”有了不一样的理解。同样的教学设计却有着不一样的呈现结果，每个人对每一个细节，每一个环节的处理是如此的不同，每节课的教学效果和给我们的感受也如此的不同。老师们畅所欲言，指出每节课的亮点和不足。褚校长适时的点评，评委老师们合理的建议，都给了我们极大的鼓舞，也是我们今后努力的方向，大家深觉受益匪浅。 　　收获一： 教师应认真研读课标和教师用书，深挖教材内容，分析整体目标和课时目标。对教学目标的设定应该体现核心素养，努力培养孩子的思维品质和跨文化意识。 收获二： 教师的基本功是教学工作之根本，应该常抓不懈。 收获三： 教而不研则罔，研而不教则殆。加强教学研究，加强捆绑校之间的互动，促进教师专业成长，共同进步。 　　今后我们将在教学中更多地进行教研，将教和研更好地结合起来，并发挥其应有的效能，更好地为我们的教育教学工作服务！