聆听专家讲座关注语文要素——听武琼老师《统编教材小学阅读教学新思考》有感

梅兰竹菊

小学语文阅读教学是我们语文老师非常重视的一种课型，是小学语文教学中不可缺少的教学部分。在语文学习过程中，阅读教学对于语文教学质量的提升具有举足轻重的作用。它是一种直接、有效的教学方式，也是提升学生们语文素养的重要途径。因此，阅读教学成了教师们一直研究、探讨话题。为了更好地驾驭新教材，提高老师们的阅读教学能力，6月20日晚8:00，我校全体语文教师认真观看了武琼老师的《统编教科书小学阅读教学的新思考》这一讲座。 　　武老师首先向我们讲述了国家课程反映并决定了想要培养什么人和能够培养什么样的人这一主旨。这也让我们我们语文教师清楚的认识到语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人，因为这直接关系到我们的国家和民族。 接着，武琼老师对部编教材进行了梳理，指出统编教材双线组织单元结构，体现人文主题与语文素养。 武老师指出统编教材从字-词-句-段-篇几个方面不断延长，呈螺旋式上升。每个学段有每个学段的目标，语文要素非常清晰，给我们的语文教学带来了方便。我们语文老师也要明确语文要素这一核心概括。 　　武老师指出语文要素不单一的指必备的语文知识，还包括基本的语文能力，适当的学习策略，良好的学习习惯。我们重基础的比较多，往往疏视了学生习惯和能力的培养。这为今后我们的语文课堂指明了方向。 明确了统编教材要双线教学和语文要素是什么，接下来怎么操作，武老师为我们指明了方向。 武老师指出要在语文要素中找出教什么。教学目标的设定要一定要根据语文要素来，有了教学目标，才有教学内容，才有教学方法。 深入浅出的举例讲解语文课堂要抓好语文要素。 武老师指出，我们老师在课堂上要指导好孩子做好这样的事:一定要抓住语文要素不放手，那么，这样的境界是我们理想中的课。 武老师指出了应对策略，同时也引发了新思考。 直播课后，我校教师纷纷在工作群内交流自己印象最深或感受最深的地方。 　　聆听了武老师的课，让我们清醒地认识到要在以后的课堂教学中抓住语文要素，不能只重知识，要重视习惯和能力的培养，告别分析式阅读教学，在研究课后习题中关注到教材的引领，关注到孩子个体的表达，让孩子爱上语文阅读课。