<p> 2020年6月19日7：30，我们所有英语老师都参加了由教育科学出版社和中国教研网发起的线上网络培训。</p><p> 教育科学出版社的编辑闫景老师介绍了本期的活动主题是由江苏省特级教师吉桂凤老师带来的《思维导图这样用—给小学英语教师的教学锦囊》，同时也对吉老师在思维导图研究方面取得的成果进行了介绍。</p> <p> 在学习研讨前吉老师给我们带来了一组图片思维导图在词汇课、综合板块的延伸活动、复习课和写作课中的应用。</p> <p> 吉老师从思维导图的创始人、思维导图的定义、思维导图的用途和评价、应用于教学的理论基础等几方面进行了详细的阐述。</p> <p> 吉老师和大家分享了她和思维导图之间的小故事，在做思维导图研究时结合教学实际，展示了擅长颜色的男孩儿和擅长画画的女孩儿制作的思维导图。在研究过程中要秉着请进来走出去的原则。研究成果要简约有效要有实用性。</p> <p> 小学英语课程目标中规定：小学英语课程具有工具性和人文性的双重性质，做到课内的知识向课堂外延伸，注重培养学生的人文素养，这样的爱心义卖活动让孩子们在应用英语的同时丰富生活经历，形成良好的品格和正确的人生观，达到既教书又育人的目的，核心素养得到有效的落实。</p> <p> 思维导图是一种简洁有效的思维方式，能够将抽象的思维和具像的图形结合起来，将其中的思维方式运用到作文中，能够帮助学生以全新的角度写作，提高写作水平和语言运用能力。</p> <p> 《基础教育课程改革纲要（试行）》里提到：改变过于强调接受学习、死记硬背和机械零碎训练的弊端，强调教会学生学习、传授有效的学习策略，从而减轻学生负担、大面积提高教学质量。而思维导图的应用正符合这一点。</p> <p> 吉老师为大家介绍了思维导图的绘制方法。</p> <p> 最后吉桂凤老师对老师们提出的问题进行了详细的解答。</p><p> 这次培训，吉老师通过理论联系实际，形象生动的告诉我们思维导图是怎么回事，利用她和思维导图之间的小故事以及现实中研究的教学案例展示，让我对思维导图有了更加深刻的理解。丰富了我的教育思想，更新了我的教育观念，我会在今后的教学中尝试实践，不断反思，不断提高自己的综合素质。</p>