6月16日上午，吴兴区STEAM教育专题培训班第二次培训——《素养视角下的项目化学习》如期举行，STEAM骨干教师、市STEAM联盟学校分管校长和培训班的学员们分线上线下同时参加培训。 本次培训邀请了上海学习素养课程研究所所长夏雪梅博士，一位具有国际视野的研究项目化学习的专家，为我们讲述了素养视角下的项目化学习，使我们深层次地理解STEAM项目的内涵，为我们今后设计STEAM项目夯实理论基础。 夏博士亲切又热情地为我们讲座，从项目化学习的概念到设计，从与其他课程形态的差异到点评我们吴兴区三个学校的样态，娓娓而谈，深入浅出。 <b> 首先，明确了PBL的设计思路：</b><div> 01真实而有挑战性的问题</div><div> 02持续探究与实践</div><div> 03指向大概念的核心知识</div><div> 04标明学习深度的公开产品</div><div> 05高阶思维的培育与迁移</div> <b>其次，注意项目化学习与其他课程形态的差异。</b> 夏博士还生动地举了一个例子：蝴蝶课程。印象最深刻的是，基于课程为我们辨析了何为跨学科。 原来STEAM项目中的科学、数学、技术、工程、艺术不是简单地堆积，它们是不可分割的，相互交融的。 <b>最后，提供了项目学习设计的框架</b>，愿我们能够运用此图设计出素养视角下的STEAM项目，真正惠于学生。 讲座后，夏博士还为我们区的三个学校的STEAM样态做了点评，分别从多学科与跨学科的区别、课程名称的定位取向、教学评价与量规等方面做了详细的点评，让我们受益匪浅。<br>