<p>6月17日上午第一节课，佛堂小学数学组开展六年级教研活动！</p><p>教学内容：《百分数的认识》</p><p>学生：607班全体同学</p><p>指导组成员：数学组的全体教师</p> <p><br></p><p> 本节课是一节概念课。数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分，而且是学习其他数学知识的基础。数学概念教学的核心就是使人明白概念的本质属性。对照王老师的课，我们会发现，她的这堂“百分数”的概念课是开门见山直接引出课题，全课重点围绕研37%进行研究。先是让学生读写百分数，再是让学生“个性化画图理解心目中37%”表示的意思”，使得学生经历并看到了用不同的方法来表示37%。百格图、线段图、长方形图等，表示的方法外表有差别，但内在的东西却是相同的——表示100份中的37份。然后，再呈现生活材料，通过对生活中的几个37%的感知，使学生对百分数的表象逐步逐步地变清晰起来，最后，水到渠成地得出定义式的概念。整堂课，让我们看到了学生思维灵动的过程，看到了能力无形提升的过程。</p><p> 下面让我们一起来看看王老师的这节课是如何产生的吧！</p><p> </p><p><br></p> <p>在六年级组全体数学老师的帮助下完成备课，试教</p> <p>瞧，我们上课多认真啊!</p> <h3>我们的成果</h3> <p>数学组的老师们一边认真听课，一边认真地记录着上课环节！</p> <p>最后老师们提出了几点建议：</p><p>1.引入环节可以利用球队比赛导入，自然而然的引出百分数并意识到用百分数的好处。</p><p>2.对于百分数与分数的联系与区别讲的不够透彻。</p><p>3.教学板块之间的衔接等细节的处理不够好。</p>