<p><b style="font-size: 20px;"> 2020.6.18.</b></p><p><b style="font-size: 20px;">科别: 语文</b></p><p><b style="font-size: 20px;">课题: 20.金字塔</b></p><p><b style="font-size: 20px;">年级: 五年级</b></p><p><b style="font-size: 20px;">授课老师: 蒋德强</b></p><p><br></p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px;"> 《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。第二篇则是一个非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 蒋老师上课教态自然，语言清晰，课堂应变能力强。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 课堂上，孩子们品读文字，专心听讲，认真笔记，积极思考。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 课堂上一阵阵朗朗的读书声，一只只高举的小手，一行行工整的笔记，一张张灿烂的笑脸，我知道蒋老师收获了成功和精彩，孩子们收获了知识和快乐。👍👍👍</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 蒋老师认真钻研教材，搜集有关埃及金字塔的资料，PPT课件准备充分。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 本堂课成功之处</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 1.运用想象。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 在教学《不可思议的金字塔》一文时“当时没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢”，学生展开丰富的想象，各抒己见，学生的这种想象衬托了眼前事实，使文章读起来波澜起伏，妙不可言，学生们的想象力得到空前的释放。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 2.价值问题引领，引人深思。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 在教学《不可思议的金字塔》一文时，学生在读文的同时，带着问题思考，使学生感悟到金字塔的神奇，古代劳动人民的智慧，会有很深的感悟。在现代人眼中，埃及的金字塔建筑群不仅是人类智慧的结晶，也是历史上未解的千古之谜。作为世界古代七大奇迹中唯一幸存的实体，金字塔群历经了四千多年的风霜洗礼，依旧向世人昭示着古代埃及文明的高超技术与成就。</b></p>