<p>6月19-20日，教育部—儿基会流动儿童学前教育质量提升项目幼小接衔接专题教研会在临沂职工之家举行。我和两位同事有幸全程参会。</p> <p>疫情常态化期间的外出学习弥足珍贵，心中充满了期待并收获满满！</p><p><br></p><p>珍贵的是有机会外出接触新鲜事物，更珍贵的是能够走进学前教育，深入了解幼儿园与小学教育之间的差别，用科学的知识来解释幼小衔接中的道理，对今后的低年级教学有着具体的指导意义！</p><p><br></p> <p>学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。</p> <p>项目联谊单位结对授牌仪式！</p> <p>华爱华教授的幼小衔接讲座告诉我们幼儿被小学化是抢跑式的教育，违背了儿童心理发展规律。</p><p><br></p><p>小学化是脱离幼儿直观感知、动手操作、亲身体验的学习特点而进行教育。</p><p><br></p><p>世界教育的发展趋势是知识储备式的教育转自学习品质的培养，教师会帮助幼儿梳理和提升从游戏中获得的经验。</p> <p>孩子在自主游戏中获得知识，发展数学的思维，这就是条形统计图最初的样子。</p> <p>最敬爱的鱼姥姥带来的专题讲座《幼小衔接》，恰当好处的说明了小学一年级孩子出现的问题背后隐藏的道理，并且针对性的告诉大家应该如何有效的做好幼小衔接。</p><p><br></p><p>鱼姥姥的讲座永远都是那样的温暖，引人入胜。</p> <p>0不仅仅表示没有，还表示起点和分界点！</p><p><br></p> <p>教育就是培养习惯。</p><p><br></p><p>我会听，我会想，我会说是孩子良好习惯的标配！</p> <p>不需要提前学习一年级的知识，保留孩子的兴趣和好奇心！</p><p><br></p> <p>大数据下的去小学化的道理！</p> <p>零起点不意味着零准备！</p><p>幼儿园期间可以不需要提前进行知识的传授，但要发展好孩子的语言、习惯、好奇心、独立性和运动能力！</p> <p>联合国教育儿童基金会陈学锋会长讲座。</p> <p>重视社会情感的培养！</p> <p>下午的研讨根据工作背景分为了专家组、小学校长组、教研组、教师组、幼儿园园长组、幼儿园教师组、家长组等不同的组别，分别就反思与收获、幼儿衔接中出现的问题进行了深入的思考。</p><p><br></p><p>同伴间思维的碰撞，完美的配合便有了一幅幅作品。数学人总爱喜欢用数学的语言和数学的符号来诠释内容。</p><p><br></p><p><br></p> <p>我的同事很优秀！</p> <p>长达4小时的问题教研，原来幼儿园和小学之间有着太多的疙瘩要解。</p><p><br></p><p>幼儿园承载着幼小衔接的主要工作，小学则面对着孩子的知识水平、习惯养成、生活能力、心理健康的差异如何进行有效教学，让所有孩子享受优质的教育成为了急需解决的问题。</p><p><br></p><p>教师、教研员、校长、园长、家长、专家各抒己见，热闹非凡。</p> <p>省教科院方明老师结合自己的育儿经告诉大家教育孩子很简单，让他吃好，让他快乐！快乐之后才会主动学习！</p><p><br></p> <p>晚上，专家组为梳理问题，研究讨论对策研讨到深夜。</p><p>为优秀的人点赞，为能接触到优秀人的自己点赞！</p> <p>第二天将问题分类，分析原因，找寻策略。</p><p><br></p> <p>吾日三省吾身…</p><p>为有源头活水来…</p><p>绝知此事要躬行…</p> <p>工业园幼小衔接的决心…</p> <p>领导总结！</p> <p>让爱流动起来。</p><p><br></p><p>所有的群体在面对孩子、实施教育时初衷都是美好的，为什么却出现了问题及疑问。活动中我们找到了答案。没有进行及时有效的沟通，互相的不理解，不信任，少接触造成了幼小衔接的不顺畅。一切源于爱的能量场没有进行充分的流动…</p><p><br></p><p>有了第一次就有了无限的可能性。期待着专题教研的再出发…</p><p><br></p>