<p> 环境是一种隐形课程，在开发幼儿智能，促进幼儿个性和谐发展等发挥着独特的功能和作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。"幼儿园环境是儿童赖以生存的条件，教师不仅要创设，更要充分有效的利用好“环境”这一教育资源，促进幼儿的发展。</p> <p> 因此，为了幼儿教育进一步的发展，提高老师专业技能技巧水平，得荣县幼儿园于2020年6月19日展开班级环境创设评比活动。</p> <p> 为确保本次班级环创比赛的公平、公正、公开，特邀得荣县教育和体育局的教研代表组成考评人员。</p> <p> 心灵手巧的老师们结合各年龄段幼儿的年龄特点及认知发展水平为出发点，挖掘可利用资源，利用空余时间，加班加点，精心的构思每个区域活动的设计、主题墙的布置等多角度进行创设，并将本土文化及传统文化有机的融入到班级文化创设里。</p><p> </p> <p> 各班老师根据创设适宜的区角内容和主题环境，对班级文化进行简单明了的介绍。</p><p> 各班的班级文化丰富多彩，赶紧来瞧瞧吧！👇👇👇</p> <p>小班年级组———“认识家乡”</p> <p>得梦班</p> <p>桃花源班</p> <p>雪域班</p> <p>中班年级组————“服饰文化”“锅庄文化”</p> <p>学羌班</p> <p>央归班</p> <p>珊瑚之家</p> <p>大班年级组————“锅庄文化”“食谱文化”</p> <p>小辣椒班</p> <p>弦子班</p> <p>谷粒香之家</p> <p> 各班级的环境布置独具匠心、内容丰富，每一处都凝聚着教师的智慧，每一处都留下了辛勤的汗水。👏👏👏</p> <p> 评委们分别就主题环境、整体环境和区域活动等进行了公正地评分、统分。</p><p> 最后中二班、大三班、小一班脱颖而出。</p> <p> 人创造了环境，同样环境也创造了人。墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延伸。经过本次班级环创评比，发现各个班级各有千秋，精彩纷呈，可真是一班一主题，一班一世界！</p> <p> 通过此次班级环创比赛，让我园教师更加深刻地意识到环境创设对幼儿教育的重要性,我们将竭尽所能，稳扎稳打小步递进，为孩子们创造出一个更好、更美的学习、生活环境。</p><p> “不忘初心、牢记使命。”得荣县幼儿园的小花们，继续加油，我们会越来越好哒～💪💪💪</p><p> 得荣县幼儿园保教室 编</p>