<p style="text-align: center;">吴俊香《谁的红果多》</p> <p> 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。伴着初夏万物生长的美好光景，5月初，我们的数学微课大赛如火如荼地开展起来。本次大赛由西安高新一小“名校+”教育联合体面向所有成员校发起，主题为“微课创新与应用”，旨在提供更广阔的展示交流平台，帮助老师们进一步提升教师信息化教学能力，探索信息技术环境下教与学的新模式、新方法，促进信息技术与各学科教育教学的深度融合，带动各校信息化融合创新发展。</p><p> 大赛方案发布以来，西安高新一小全体教师热情响应，踊跃报名，大家各显神通，精心选题、设计、研磨、录制、优化每一节微课，形成了“以赛促教、以赛促学”的火热氛围，最终涌现出的值得“pick”的优秀作品比比皆是。</p><p> 接下来，让我们来一睹他们的风采吧！</p> <p>一、微名师</p><p style="text-align: center;">西安市木塔寨小学 吴俊香</p> <p>二、微设计</p> <p>三、微课展</p> 四、微反思 <p> 《谁的红果多》是一年级第三单元第4课时的教学内容，对学生来说，学生通过学习20以内的数，已经积累了一些数的大小比较的经验，但抽象的比较数的大小比较困难。因此，本节课首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小。“借助经验比较-模型比较-计数器比较-抽象的数的比较” 步步递进的过程，通过多层次比较数的大小，进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。</p><p> 新授课的习题设计停留在模仿阶段是不够的，在掌握了基础知识和基本技能之后，还需要进行灵活的应用，这个时候就需要对前面的新知识进行灵活的变式，并且设置一些综合性题目，加深对新知识的理解，培养学生的创造性思维。教学中，我设置了两道拓展延伸题，拓展题的设计符合学生的最近发展区。给了学生思考、探究的机会，引领学生初步学习用数学的眼光看待问题，用数学的思维分析问题，用数学的方法解决问题。</p><p>这节课还有许多不足之处。</p><p> 1、由于微课视频时常限制，语速稍微有点快。</p><p> 2、微课的形式，导致学生缺少学生独立思考，自主探索和合作交流。</p><p> 动手实践、自主探索、合作交流是学生学数学的主要方式实际的课堂能够让他们在具体的游戏或活动中独立思考，合作交流，亲身经历总结出方法，体验到学习成功的乐趣。</p><p> 有位老师曾说过，课在于雕琢，一切都在不断完善中趋于完美！在今后的教学中，我一定会弥补自己的不足，扬长避短，是自己的教学水平再上一个台阶。</p> <p> 这一刻，我是主角；这一课，我最闪耀！</p><p>都说老师是杂家，听说读写、吹拉弹唱……美女主播外加视频剪辑师，老师都得样样精通。美好的校园，很荣幸拥有这样的美好的自己！</p><p> 本次活动，我们展示自我，在互鉴交流中不断成长，收获了微课制作的知识与技能，收获了学科融合的路径与方法，也收获了开放、共享、交互、协作的精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。未来，我们将继续且行且思，以一份专业、专注、专心，浇灌成长、静待绽放。</p>