<p> 2020年6月20日，柳青小学语文老师有幸参与了《基于童年教材，提高教师的课堂写作教学能力》的课程培训。</p> <p> 有人说，语文世界是超越了实用价值观念的自由的心灵世界，而语文课堂就要营造幸福的语文世界。在这种世界中，课前的期待，课中的满足，课后的留恋，连同我们自己都会变得简单而深刻，清晰而又丰富。</p><p> </p> 用具体事例说明观点 <p> 摸摸口袋，发现居然有钱；电话响了，拿起听筒发现是你正在想念的人；你打算买的东西恰好降价了；完美地磕开了一个鸡蛋......它们是生活中小小的幸运和快乐，是流淌在生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好，是内心的宽容与满足，是对人生的感恩和珍惜，这就是生活中的小确幸。上午场，方老师和五（3）班的孩子们为我们带来《小确幸》，课堂在孩子们的笑声中开始了。</p> <p> “小确幸“，本是一个生疏的词语，方老师自然有序地引导，从生活中的小细节入手，细心捕捉学生发卷时的真实反应，带领孩子们留住“小确幸”。</p> 在老师的循循善诱下，学生专心写作，写出心里话，记录小确幸，从动作、环境、语言等多角度留住幸福瞬间。 在习作修改环节，方老师一边修改，一边讲解修改的原因和方法。修改后师生互动，赏析修改效果。学生再独立修改自己的习作。这样做，主要是教给学生修改思路与方法。 <div></div> 接下来，楼老师和六四班的同学给我们带来了六年级想象习作——《插上科学的翅膀飞》。 插上科学的翅膀 <h3> 楼老师以问答式教学，充分锻炼了孩子们独立思考的能力，开启了孩子们的科幻之旅，让孩子们插上了科学的翅膀，在想象的太空中自由遨游。 </h3> 老师们认真听课，积极互动。 为了使学生在写作文时能够自主发挥,进行自由地想象,教师要减少对于学生写作的束缚和限制,鼓励学生能够在一个广阔的空间中进行自由表达和创意想象。习作主要从作文的题目、谋篇布局、写作技巧、观点态度以及结尾这几个部分进行了探究，使学生在写作中可以发挥自己的想象力和创造力,提高学生的综合素质。 说课互动 说课环节，方老师就如何架构生活与表达的桥梁进行了解说。写童真作文，发现生活，多角度选择很重要。选材角度可以幸福一点，尊重和包容孩子的各种感受，引导孩子感受生活的真善美。写童真作文，要引导孩子有一双发现生活的眼睛，表达心理活动，选用最能表达自己心情的方法，进行补充修改，重视小确幸。互动环节，方老师耐心解疑。<div><div><br></div></div> <h3> 楼老师介绍了想象作文的重要性，明确指出想象类习作需要科学性和故事性的结合，科幻故事需要奇特又令人幸福。想象类作文是天马行空的想象，是科学技术的依托。</h3> 下午场，方老师、徐老师、朱老师就如何进行习作教学开展了精彩的讲座。几位老师结合教学案例，全程以轻松的方式给我们的习作教学带来了新的思考。 铺桥搭路 微格指导 定位＋支架，起始习作四步走 读写联结 精妙表达 <br><br> 在学习中，我们观看了习作教学视频，认真聆听了专家在习作教学方面的讲座， 是我们的小确幸。"再见"并不意味着"结束"，而是习作征程的新开始。感谢今天老师们的分享，让我们感受到了幸福的滋味。让我们带着前辈们的教诲、同仁们的经验，迎风启航！ <h1><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">认真汲取知识的我们，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">忘了时间的流逝。</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">学习的时光，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">飞快流淌，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">带着幸福，</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">一路同行！</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">时光不语，静待花开。</font></div></h1> <h3 style="text-align: right;"><font color="#9b9b9b">编辑：卢建南 姚园 李艳 陈祥双 马静</font></h3>