学习不停歇 教研促成长 上饶市第四幼儿园小班组第二期线上读书会《窗边的小豆豆》 - 美篇

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小豆豆

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窗边

阳光照在海面，波光粼粼，甚是美妙!

阳光洒在书上，熠熠生辉，甚是美好！

阳光落在读书人身上，亦光彩夺目，

甚是幸福！

　　读书是人生最美的姿态，是教师完善专业知识，生成专业智慧，构建专业精神的有效途径。当我们翻开书本的那一刻，就如同打开了自己的成长之门，感悟，收获，审视当下，再自信充实地面对教育工作，遇见更专业的自己。

一、基于现实，选择适宜书目

在吸取第一期线上读书会经验后，老师们萌生了共读一本书的想法，在开启第二期线上读书会之前，考虑到我园小班组一线教师大多数为新招入老师。她们有工作热情，乐于付出，但在工作中也存在一些困惑，比如:怎样与幼儿有效的沟通?怎样把握幼儿的年龄特点?怎样处理对家长依赖性强的孩子等等。于是就选择书目上征集老师们的意见，经过对比、筛选，最终选择了这本《窗边的小豆豆》一书。

该书记录了小女孩豆豆童年时期的一段真实生活，描写了一位爱孩子、懂孩子、支持孩子的教育家——小林宗作校长以儿童为本的教育实践。利用宅家时光共读该书，有助于教师了解孩子，从而转变教育观念，调整教育行为，学会尊重孩子，敬畏童年。

　　读书贵在细读，老师们只有细读多思，反复琢磨，才能明白透彻，了解于心，吸取精华。

　　2.根据方案，进行深度阅读

有了阅读思路、老师们就可以更好的开启阅读之旅，理解、体会《窗边的小豆豆》所带来的哲理。

　　（1）阶段性打卡

每个星期日，就是阅读打卡的时间，在这段时间中，老师们通过朗读分享书中的金句、章节，体验文学的美。

　　（2）心得分享

在分享书中的好句、段落后，老师们就自己的想法发表阅读心得，大家都撰写了读书笔记，设置问题、抛出观点，交流互动。

　　三、提取教育点，结合实际，进行研讨

阅读的最终目的是回归教育实践学以致用，作为老师的我们要善于发现书中可学、可用的点，结合实际，进行研讨，将好的策略运用于今后的工作中。

通过阅读，老师们也发现了许多值得借鉴的教育经验，比如书中巴学园上课的氛围，凸显了尊重儿童，理解儿童的教育观，用餐时“山的味道，海的味道”则激发儿童用餐热情，以及如何运用小林老师的方法在散步中促进儿童社会性发展等等。老师们以思维导图的形式交流互动，头脑风暴。

　　在交流探讨中，发现老师们对书中“山的味道，海的味道”格外感兴趣，于是便围绕“从山的味道，海的味道看幼儿园进餐环节”这一话题进行了研讨。

　　当聊到小林老师有趣的吃饭歌时，老师们觉得吃饭前大家一起唱首吃饭歌，也是能带来快乐，激发食欲的，便思维碰撞创编了吃饭歌。

　　四、总结整理，提炼精华

读完后，老师们根据全书的内容，进行总结，寻找书中有启迪的金句，回顾书中最触动人之处，撰写读后感，并结合实践，梳理书中带来的启示。

　　五、表彰，颁奖

共同读完一本书，是值得庆祝的。设置有仪式感的颁奖环节，有始有终完成这件事，能让教师们觉得读书是神圣而高贵的，愿意继续读第二本、第三本……

　　这次的线上读书会，是一次心灵的旅程，一次思维的碰撞，年轻的老师们从不敢说到愿意说；从想不到到想得妙。教师们在书中深切感悟到，教育就是爱孩子，懂孩子，把童年还给孩子。

俗语说，“一个人走得快，一群人走得远”，教育是一条漫长的曲幽之径，提高专业技能的方式除了自身学习之外，更好的方法就是同研磨共进步。相信只要坚持，幼教事业一定会有更加美好灿烂的明天。

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