回中劳动实践基地——阶段性小结篇

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　　载芟载柞，其耕泽泽。千耦其耘，徂隰徂畛。实函斯活，驿驿其达。有厌其杰，厌厌其苗，绵绵其麃。载获济济，有实其积，万亿及秭。——《诗经·周颂·载芟》

2020年3月20日，中共中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。文件要求要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　孟夏梅月，回龙中学劳动实践基地生机勃发。千耦其耘，载获济济，故而我们的劳动实践基地取名为“耦耘载获”，寓意唯有艰辛的付出才会有丰收，隐喻全校师生同心同力，成果累累。

　　劳动基地建于校园之东，原为乱石掩埋之地。师生共建，清除碎石，乱石铺路，继而深耕，方可细作。

　　我们始终不渝坚持一个理念：让菜地有灵魂，让我们的劳动有文化。

　　很多老师都是从农村走出来的，大部分学生也是来自农村，劳作过程娴熟干练。从开荒到育苗，从耕种到田间管理，总能让人感受到深藏在心灵深处而最朴素的那种热爱，对劳动的热爱，对土地的热爱。

我们的作物一天又一天慢慢生长，慢慢长大长高……

　　美化基地，但是经费紧张，为数不多的几名男老师便成为课余时段劳动基地里面的重要劳力。

回中人攻坚克难，这个团队从来都是隐忍而强大着，团结而奋进着。

　　在逐步探索的同时，我校根据县教改中心建议，后期学校将把劳动实践作为学校的一门校本课程来抓。

学生积极的投入实践劳动，不仅能培养学生的创新意识；还能培养学生动手动 脑的能力；使学生的观察,思维,想象等能力得到锻炼和发展；让学生的发散思维得到发展；强化他们的互相协作意识；在实践操作中体验成功的快乐；培养学生的意志品质。

　　春种秋收，年复一年，草木一秋。要让学生亲自去享受栽种的花木的艰辛，感受作物繁茂的喜悦，更要让他们接受凋零枯败的现实，体会了生死轮回，无形之中接受了一次生命教育。

　　我们一直在讲，教育就是农业，老师们何尝不是一个耦耘才能载获的过程。深耕细作，精心呵护，栽培修剪，用一颗大爱之心去期待着成才和成功。

教育的根在那？教育就是要为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平！这也是我们教育者的初心。