潜心教研定策略，同心协力提质量

武英

左权宏远学校小学部复习课教学大赛 　　教师素质是实施课程改革、推进素质教育的关键。为了进一步加强我校师资队伍建设，提升教师的整体素质，全面有效提高复习课教学质量，我校于6月9日至6月17日进行了“宏远杯”复习课教学大赛。 本次赛课活动，我们有幸请到了左权县教研室的几位专家，他们既是评委，同时又是引领者，对我们每位教师的课进行了细致而又针对性地指导。 　　本次赛课内容围绕复习展开，根据各自教学实际确定讲课内容。形式可以是专题复习，也可以是试卷讲评课。赛课活动根据学科特性分为四组：语文组、数学组、英语组、综合组。 课堂展示语文组 　　一年级语文老师分别从同音字，句子，看图写话，试卷讲评几方面组织课堂复习，通力合作，分别从不同的视角为本年级的语文复习提供了思路和参考。 1.注重激发兴趣，夯实基础，直击考点，突破难点，语用实践，提升语文素养。结合一年级学生的特点，老师们想到的都是兴趣先导，充分运用故事情境，游戏插入的方式让复习课变得生动有趣，同时老师们针对考点，巧妙设计，教给方法，并引领学生在语用实践中形成了能力。 2.注重习惯的持续养成 一年级是学生良好习惯的最佳时期。课堂上认真倾听，积极发言，保持正确的读书姿势，握笔姿势，特别是要认真写字，写规范字，老师们都做到了时刻关注，事事关注，同学们良好的习惯已初具雏形。 思考: 对于低年级的复习，内容虽然简单，但是得特别注重教学内容的呈现形式。只有生动活泼有趣的形式才能吸引住低年段学生，使他们对教学内容产生学习的兴趣。其中教学语言也是知识呈现形式的重要组成分。一年级学生的学习、接受能力还很有限，抽象深奥的概念还不懂，对形象化的语言比较积极灵敏。课堂上应多运用他们能听懂、感兴趣的语言授课更便于学生接受。 　　二年级四位老师从各班学生的实际出发，分别从字词、句子、阅读三方面进行了专项复习。本次复习老师们依据课标和教材，精心选题，教学中无论从字词句到阅读，老师们都注重知识的落实，习惯的培养，方法的给予。 今后还需努力:1.教师应全方位的解读教材，准确把握教材；2.教师要充分了解学情，以学定教。 3.课堂要以评促学。“好学生是夸出来的”，教师要从内心深处真正尊重学生、赏识学生。 　　三年级四位语文老师站在考点及易错点的角度制定复习教学目标，本着“授生以渔”的理念，分工合作，精心备课。呈现出各具特色的课堂：曹益芳老师的句子专项复习，抓住考试中易错点陈述句与反问句互换以及转述句的变换进行方法引领句型练习，突破了难点考点。申晓丽老师在古诗词专项复习中，采用学生喜闻乐见的闯关形式，让学生在轻松愉悦且充满挑战的活动中复习巩固了本册的诗词，让枯燥的复习变得有趣。魏静月老师第四单元复习，以语文要素为训练点进行方法小结与训练，做到举一反三。王剑芳老师的修改病句专项复习，思路清晰，以法带练，边讲边练，做到了大容量快节奏高效率。如果老师能在练习题的设计上做到精挑细选，课堂上能让学生静心练习，然后针对反馈进行讲解练习，相信复习会更加有实效。 　　四年级三位老师主要以单元复习为主，紧扣单元语文要素，抓重点，破难点，凸显训练点，当堂进行练笔。巨红霞老师修改病句专题复习，重方法习得，在训练中内化方法，形成能力。今后还需要改进：1.教学目标要明确，要小而精，内容不宜过多，不能面面俱到。 2.心中要有学生。教学设计要紧密联系学生实际，不要脱离学生的情况，自己一个人唱独角戏，教师和学生两张皮。3.教学方法要灵活：避免简单枯燥机械化，复习做到有情趣，不炒旧饭、有新意，开放思维、有实效。 4.教学内容要整合：复习不要一篇一篇，一课一课这样机械地去复习，要把教学内容进行整合，进行板块复习，专题复习，要进行整合、创新，真正把每个知识点落到实处。 　　五年级的复习课呈现出以下亮点：1.复习主题突出，内容丰富。有字词复习，有句子复习，还有古诗复习，从不同内容进行专项复习，为大家进一步有效复习提供了思路。2.深入研究题型。三位教师根据复习内容，结合近年考题变化，深入研究，分层练习让学生的检测更条理、更系统、更有针对性。3.一课一得。尤其是志琴和美霞两位老师针对一个知识点先训练，从中总结方法，最后巩固提升让学生有所收获。 今后需改进：1.多关注学困生。课堂中要分解目标，给学困生机会，让他们掌握基础中的基础。同时要通过阅读、习作提升优生。2.合理分配时间。在今后复习中要备好时间，让每分钟都体现价值。3.复习形式多样化。 　　在新课程的践行下，六年级四位语文老师钻研课标，精心备课，团结合作，资源共享。本次课堂竞赛各有特色：李晓燕老师词语专项复习以学生讲解为主，教师实时点拨，总结方法，体现了分层优化。李美荣老师阅读专项复习，有方法有技巧，大容量，快节奏，高效率。武瑞艳老师第四单元复习抓重点，破难点，练习后及时总结反思。巨江波老师第四单元基础复习，思路清晰，一道题带多道题，做到了举一反三。虽然老师们尽心尽力，但也有待改进的地方。课堂中要给学生充足的时间静心练习，及时发现问题，有针对性的讲解，落实到实处，课堂、作业中体现分层优化，做到有的放矢。 数学组 一年级冯志琴，二年级郭海燕，曹建英三位教师分别执教了《100以内数的认识整理复习》、《克和千克整理复习》，《有余数的除法解决问题》一课。课上，她们紧紧围绕复习课的特点，首先引导孩子们对相关知识点利用思维导图进行整理，以图导思，形成完整，系统的知识网络结构，然后通过内容，形式多样的专项练习，结合当堂检测，实现堂堂清，效果良好。 　　三年级韩俊燕，申丽霞，四年级孙凤琴，药俊萍四位老师分别做了《小数的认识》，《长方形和正方形的周长和面积》，《图形的运动》，《三角形》一课，她们精心设计学习单，以它为载体把握复习重点，突破教学重难点。课堂上，让孩子借助前置作业对自己构建的思维导图的充分展示，对单元知识框架进行梳理，并让孩子根据自己的学习经验，补充，纠错，质疑，使孩子在互启，互补的过程中，思维得到拓展，智慧得到碰撞，然后在当堂检测中融入易错题环节专项训练，进一步了解学生的掌握情况，起到查漏补缺，再提升的作用。 　　五六年级数学教师，结合思维导图以试题为抓手，进行了整理和复习课的教学。陈瑞香老师的《圆柱和圆锥的整理和复习》抓住课堂中资源的现有生存，抓住了学生的灵动。赵亮老师的《百分数复习》将知识点和检测有机融为一体，达到复习课精讲精练的效果。李雅玲老师和宋敏老师的《长方体和正方体整理复习》以不同的形式呈现，都体现了以学生为主体，教师是倾听者。 英语组 四位英语老师的课各有千秋。郝俊英老师，从单词的发音书写到句子语篇的复习，条理比较清楚，但是时间分配不够合理。课堂容量有点大。王晓芸老师，青春靓丽，富有激情，注重听，说，读方面的训练，导入环节新颖。但教师要放手让学生多说多做，体现学生的主体地位。闫娟老师，注重做题方法的渗透；在讲解试题时，能适当的进行拓展。但是，课堂时间把握前松后紧，导入环节时间过长，在试题设计方面要根据学生掌握水平高低设计容量大小。田苗青老师，以谈话导入，拉近了师生的距离。在讲评试卷时，注重方法的指导，但没有注重学生的习惯培养和知识的整合。 综合组 音乐、美术老师们都能精心按复习的要求来开展教学，课堂中音乐学科4位老师从听赏、演唱、音乐知识归类等方面来进行系统条理的复习指导，让学生在活动中归纳，活动中记忆，活动提升综合表现能力。 美术两位年轻的教师从手工课入手，培养了孩子们的整体动手能力，课中运用了直观演示，对比讲解、实践操作等方法进行了适时指导，极大的提升了学习的积极性。通过本次赛课活动，课下老师们根据课堂教学进行了反思交流活动，交流中大家对各自存在的问题进行了剖析，明确了课堂教学的目标性与方向性，课中要做到心中有标，心中有法，心中有生，相信本次赛课活动的举办为综合课教学指明了方向。 　　体育、信息、科学学科的老师们紧紧结合课标要求，根据学科特点，精心备课，教学思路清，目标明，课堂气氛活跃，学生的参与度高，为大家展示了一节又一节针对性强的精品复习课。 课上，老师们简明扼要的讲解和标准的示范演示，深深地吸引了学生，但如何在学生思维活跃时保持良好的课堂秩序，实现评价多样化应是我们思考的问题。 学生表现 　　课上，同学们或认真书写，或大声朗读; 或积极发言，或大胆展示; 或上台板演，或小组交流; 或查阅工具书，或绘制思维导图……他们用自己喜欢的方式吸取知识的甘露，在属于自己的舞台上绽放自己的精彩！ 专家点评 　　几天紧张的复习赛讲，左权县教研室的几位老师们专心聆听，认真记录，及时指导，知无不答，言无不尽，帮助老师们对学情深度分析，结合课程标准，教材特点和学生实际，给出了专业性的指导，并提出了切合实际的，可操作的，接地气的方法策略，为我校的教育教学质量提升助力！ 　　县教研室樊华平老师既肯定了我校在复习方面的一些新的的做法，又指出了复习课中存在的问题：教师心里只有教材，知识点，而不装学生；复习落实不到位，效率不高；复习方法策略欠缺。围绕如何提高复习的效率，她结合多年的一线教学经验和教研心得，给了老师们许多操作性强的做法，并指出高效复习的“四有二重”：1. 有计划：字、词、句、段、篇、习作有机融合，平时渗透。2. 有目标：小而精，无论是单元复习和专题复习，都应有重点不能面面俱到。3. 有方法：复习要讲究“招式”，运用点“兵法”，要有新意，有思维含量。4. 有学生：基于学情的复习才是最有效的。 同时，要重落实，重分层优化，要让到不同层次学生都有进步，有提升，复习课才会有质量。 　　县教研室药俊斌老师围绕复习主题提出以下建议：1.定位要准，区别于联系课，要么细到极致，要么挖到深处。2.找准复习的抓手，打通点线面之间的隔断墙，加固好承重墙。3.避免全体学生和部分学生的混淆。（顾及到后进生）4.避免重复练习和精选练习的混淆。 总之，通过复习要真正的让学生的思维过程暴露出来。达到温故而知新的目的。 　　郝老师就复习课如何上提出了以下指导意见: 目标明确; 内容重组; 重点突出; 容量超大; 层次分明; 落实到位。并且提出了要处理好四种关系: 容量大与小的关系; 试题难与易的关系; 师生讲与练的关系; 课本内与外的关系。 就试卷讲评课该怎么讲，郝老师提出来，"五要五不要"，"五要”是指①培养习惯;②关注细节;③强调方法;④归纳流程;⑤不断反思。“五不要"，①不要全部讲解;②不要按序讲解;③，不要教师讲解;④不要只讲答案;⑤不要就题讲题。 　　小学部主任刘振宏老师全程参与了本次复习课赛讲活动，针对本次活动做了总结，他指出：在复习阶段不能眉毛胡子一把抓，不能成为教师的一言堂，也不能成为优秀生的独角戏。教师要做到切入一点，融入一点，落实一点。区别专题与微专题的点，微专题需要专题的操作，专题需要微专题来落实。学会整合教材，研究教材，将其落实到位，不断学习，研究，补充短板，真正提高复习课的教学效率。 　　质量立校、科研强校我们每一个宏远人的共识。六月份是教学质量提升的关键期，本次复习课教学大赛，既是教学思想的碰撞，教学理念的传递，又是情感的交融，如夏日里的一泓清泉，滋润了每位教师的心田。通过本次活动，老师们进一步明确了复习的方向和方法，为老师们在接下来的紧张复习工作起到了很好的导航作用。教师们纷纷表示，将以本次活动为契机，全力以赴做好期末复习工作，潜心教研，制定复习策略，同心协力，提升教学质量，为本学期学校教学工作画上圆满的句号。