<p> 自2012年起，教育部将每年5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月，今年是第九个学前教育宣传月，主题是“特殊的时光，不一样的陪伴”。学前教育宣传月活动来袭，5月26日-30日，蟠龙镇中心幼儿园组织全体教师自行观看了五集纪录片《中国幼教之父——陈鹤琴》，是一部全面解读陈鹤琴幼儿教育理论与实践的大型纪录片。</p> <p> 陈鹤琴先生认为要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童，这是“活的教育”，而不是死的教育。在老师们自行学习完后，我园教师在陈洁副园长的带领下于6月18日进行了《陈鹤琴活教育思想》教研活动，同时，蟠龙镇全镇民办园的园长老师们也通过钉钉线上直播连线的形式参与了此次研讨。</p> <p> 陈园长首先带领老师们观看了今年的学前教育宣传月宣传片，在特殊时期，因为疫情虽然很多父母孩子不能相聚，但是都通过不同的方式给予了不一样的陪伴，爱仍然在身边。</p> <p> 随后，陈园长带领大家学习了陈鹤琴的幼儿教育思想，陈园长从陈鹤琴先生的生平、著作和理论三个维度展开了阐述，大家都再次回顾了一下这几天观看视频、阅读书籍的所学所悟。</p> <p> 陈鹤琴指出：“大自然、大社会，都是活教材。”针对传统教育书本万能的旧观念所形成的课程固定、教材呆板的死教育现象，陈鹤琴认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应该向大自然、大社会学习。</p> <p> 活教育方法论的基本原则是“做中教、做中学，做中求进步”。活教育重视直接经验，强调以“做”为中心，主张在学校里的一切活动，“凡儿童自己能够做的，应当让他自己做”。</p> <p> 在回顾了一系列陈鹤琴教育理论后，到了老师们的交流探讨时间啦！老师们畅所欲言，将自己学习的心得体会一一分享。</p> <p> 幼儿教育中的家园合作是一种必然趋势，欧阳芳老师主要从“家园共育”方面分享自己的学习感悟。幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，老师能对孩子所处的发展水平衡量得比较准确，孩子的良好性格如勇敢、坚韧、沉着、善良等不是教得会的，需要在幼儿园这个大集体中进行磨练，唤醒幼儿主体意识的觉醒，同时也需要家长的潜移默化的影响，激发幼儿的内在动力，这都需要通过家园的相互合作，共同努力来达到。</p> <p> 林亚萍老师最大的感受就是课程的“生活化”，也就是生活即教育。正如陈鹤琴先生倡导的“所有的课程内容都是从人生实际生活与经验里选出来的”。我们的“健康、语言、科学、艺术、社会”等多个领域的内客都渗透着生活教育，儿童教育是不能够和生活脱离的。</p> <p> 孩子的心理特点中有一个就是“好称赞”，但是怎么巧妙的称赞呢？廖全英老师结合书籍《活教育的教育原则》为大家分享了几例生动的赞扬：</p><p>📎<b>激励孩子积极向上：</b></p><p>1.你将会成为了不起的人!</p><p>2.别怕，你肯定能行!</p><p>📎<b>帮助孩子热爱劳动：</b></p><p>1.你多做几次就会了。</p><p>2.好孩子，自己的事情自己做。</p><p>📎<b>使孩子充满自信：</b></p><p>1.孩子，你仍然很棒。</p><p>2.告诉自己：“我能做到”！</p> <p> </p> <p> 挖掘孩子的闪光点、把握孩子的兴趣点、充分利用大自然这本活教材，真正实现让孩子在”做”中学，”玩“”中学......谢芳老师结合自身案例，精彩地和大家分享了她是如何把活教育思想理论运用到日常实践活动中的，让课堂逐渐生活化，游戏化。 </p> <p> 除了在场的本园老师们，场外的园长老师们也都积极发言，通过发送文字、连线直播等形式讲诉自己的学习感悟。</p> <p> 社会在发展，科技在进步，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，我们只有不断地学习、研究教育教学中的问题，才能提升教师自身的专业素养，才能提高幼儿园的教学质量。通过本次教研学习，老师们定会循着教研中捋顺的思路，将活教育思想结合实践，为疫情下幼儿的成长发展铺好基石！</p> <p style="text-align: right;">蟠龙镇中心幼儿园</p><p style="text-align: right;">2020年6月19日</p>