“疫”下课堂，琢玉生辉——记子珍小学语文组组内研讨课活动

子珍小学教导处

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　　2020年，洪水般的疫情黯淡了这个春天的阳光，但没有褪去每位老师的向学之心，更没有淹没学校合作取长，互学共进的教研之风。

　　在有力防控疫情的同时，本周，语文组在学校录播室举行了一至五年级组内研讨课活动。

　　参加此次上课示范的五位老师，有资历深厚、经验丰富的八零后，也有激情满怀、大胆创新的九零后。他们共同用智慧、用学识、用素养，把不同年段的课程架构成框架宏大，细节扎实，广泛阅读的课堂，辅以丰富的教学方式和过硬的教学本领，引领孩子在课堂上畅游、吮吸、成长。

　　更可喜的是，五位老师对年段教学特点把握精准，对统编教材的编排意图、训练重点了解透彻，她们在课堂上着意突显的语文课堂的语用性，正是统编教材改革的着力方向。

　　五年级张红梅老师除了简明扼要地引导孩子梳理课文中五指的特点，更多地关注到文章语言的表达特色，这也是单元学习的重点。他以文中写大拇指的段落为例，从文段结构安排，修辞手法的运用，先概括后具体的表达方法三方面分析文章语言特色，再引导孩子仿写人的五官的特点。我想，感受、体会是语文课的初级目的，学以致用才是语文课的终极目的，语用性在她的语文课堂上得到充分体现。

　　低段执教老师朱晓菊、王亚勤的生字组词、词语理解；中段执教老师左学英、陈志梅的句子表达、片段练习，都体现了语文课的语用性。

　　诚然，一个个精彩纷呈的课例背后，凝聚的是全组老师共同的心血和努力，这也是大家齐心协力、毫无保留、陪伴鼓励的成果，在“上课—讨论—改进—上课—讨论—改进”的循环模式的打磨雕琢下，才有了璞玉生辉的光彩时刻。

　　课后，各年段的老师又针对性地对每堂课进行剖析、点评，长处不吝溢美，短处不会藏掖，大家一点一评中，一争一执中共同精进。

　　初夏相逢，时间匆匆，但教研的每个脚步都会踏实有力，教研之风也会在学校长兴不衰。