阅读·思享·成长——大沁他拉小学学生读书分享活动报道

淡雅

不负韶华砥砺前行 　　为推动我校教育教学精细化管理工作，营造浓郁读书氛围，激发学生读书热情，打造书香校园，让读书成为一种习惯，以读书构建学生成长平台。2020年5月26日至6月17日，大沁他拉小学学生假期读整本书分享活动如期开展。 此次读整本书享活动分两个阶段进行：第一阶段四、五、六年级，第二阶段一、二、三年级；活动方式：以班级为单位开展，全班同学参与；分享书目有:《了不起的狐狸爸爸》《神笔马良》《寓言故事》《草房子》《森林报》《西游记》《红岩》等；活动宗旨：在家庭、社会、学校营造热爱读书、支持读书、尊重读书、读书光荣的良好氛围，鼓励同学们积极参加"快乐阅读童心飞扬"主题读书活动，在读书中找到快乐，在读书中讲求诚信，在读书中寻求合作。 歌德曾说:“看一本好书,如同跟一位高尚的人交谈”。从书籍中享受获取知识的乐趣，从书籍中找寻幸福成长的栖息地，从而拓阔学生的视域，提升学生的素养。一千个读者就有一千个哈姆雷特，仁者见仁智者见智，读书能让人聪慧睿智，交流可以让人明理恭良。学生分享各自灵动的思绪、精湛的见解和丰盈的思想，可以坚定理想信念，厚植爱国情怀，坚强品德修养，增长知识见识。 精心策划守望执着 立身以立学为先，立学以读书为本。 特殊学期，教师由“主播”摇身变成策划者。自接到学校读书分享通知起，每个班级的学生都兴奋不已，跃跃欲试。针对学生参与性高、分享心切、表演欲强这种状况，教师在假期和工作之余，用心准备，精心策划每项流程。每个环节既要精致，还要紧凑；既要发挥个性，还要关注全体。 莫问收获，但问耕耘。为了让阅读扎根学生心中，为了让阅读促进学生成长，教师“俯首甘为孺子牛”，守望着心中的那份执着。 精准导演诠释情怀 　　读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 为了让学生能够汲取丰厚的精神食粮，为了满足学生的读书欲望，教师又充当起“导演”的角色。依据学生的特点和特长，耐心选拔主持人，细心规划小组，既有监督，又有帮扶；既有自主，又有研讨。目的是让学生各抒所见，畅所欲言。教师精心书写主持词，单独指导，整体彩排。没有艰辛的过程沉淀，就没有完美的骄人硕果。过程促成长，结果益终身。 精进展演绽放笑颜 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。 各班级读书分享会可谓形式多样，精彩纷呈。 真读书而后吐真情，精彩语句层出不穷： 青蛙总是给蟾蜍添麻烦，蟾蜍却不厌其烦帮助他。（《青蛙和蟾蜍》） 我的爸爸也很辛苦，也很了不起。我要好好学习，让他过上幸福生活。（《了不起的狐狸爸爸》） 假如我有一支神笔，我要给老师画什么病都能治好的药，让老师永远健康。（《神笔马良》） 如果我有一支神笔，我要画好多好多的饭，让那些在街上流浪的人吃上饭。我还想画一所学校和图书，把书分给山区的孩子们，让他们有书读。（《神笔马良》） …… 　　真感悟而后“真”表演，精彩展演引人深思。 看完他们的表演，油然生出“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”的情愫。 用画笔表夙愿，美妙图画诉心声：一书一世界，一卷一乾坤。 真情自然流露，誓言掷地有声。 博观约取感悟人生 为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。 此次活动，学校高度重视，教师积极筹备，学生踊跃参与，达到了预期效果。学校结合实际情况将开展更多形式多样的活动，这些举措，让读书成为学生的习惯，并在读书实践活动的过程中爱上读书，享受读书，陶冶情操，获取真知，树立理想，使学校更具人文底蕴，校园充满智慧和生机，让经典在孩子们心中流传，让分享与快乐共成长，让书香与人生长相伴。