<p> 为使语文教师在日常课堂教学活动中，让阅读教学设计向着更有利于提高学生阅读能力的方向发展，充分提高学生的阅读能力。潍坊市教育科学研究院通过网络直播的形式开展了“潍坊市语文阅读能力提升工程会议”。学校全体语文教师积极观看此次会议直播，并探讨和学习如何进一步提升学生的阅读能力。</p><p> </p> <p> 鲍鹏山教授以《水浒传》为例，从“阅读的细节”出发，展开针对语文阅读能力提升的相关指导。</p><p> </p> <p> 莒南县教研室的徐名印老师则以自己的阅读经历为例，讲述了《我这样看阅读》的专题报告，徐老师对“我们应该做什么”也提出了相关建议。</p> <p> 1.要做读者，不要做空喊读书的“叶公”。2.要做作者，不要只说不练。3.要做守望者，不要急功近利。4.要做播种者，不要只播不种。5.要做阅读的智者，不做阅读的“智叟”等。</p><p> 下午，寿光世纪学校东城初级小学的张丽校长为我们解读了《基于统编教材背景下的阅读教学策略与实践》。指出阅读教学要注重对学生阅读兴趣的激发以及阅读习惯的培养。</p><p> </p> <p> 也指出，阅读可以让学生更加了解社会中的事情，让学生摆脱读死书，死读书的方式，更好地做到与社会接轨，让学生可以更好的通过阅读这一扇窗看到社会所发生的事，更好的拓展学生的视野。让学生可以在学习中增长见识，在学校也可以了解到社会的发展与进步，这样才能更好地调动学生学习语文的积极性，也可以让学生体会到多样化的社会生活。</p><p> </p> <p> 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水就需要我们老师不断的学习，不断的充电。作为语文教师，要有精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，博览群书，将我们的言行内化为学术的性格，在反思中成长。</p><p> </p> <p> 在小学语文教学过程中，我们要善于采用恰当的方法激发学生对课外阅读的兴趣，不断增加学生的阅读量，养成良好的阅读习惯，为学生今后学习奠定良好的基础。</p><p><br></p><p> 此次培训，丰富了语文教师对阅读教学的认知，将本次学到的知识运用到日常的语文教学中去，相信学生的阅读能力将一点一点得到提升。</p> <p> 这次的日程表如下</p> <p> 这次的培训，让许多的语文老师都获得了阅读的方法，很有价值。</p>