<p> “百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。青蓝工程是建设高质量的教师队伍，是推进教育的基本保证。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 为使青年教师脱颖而出，为促进我校青蓝结对工程队伍专业化的建设，提高青年教师的教学业务水平，6月19日，秀谷一小教育联盟发挥蓝方教师传、帮、带作用，优秀数学教师</span><span style="color: rgb(1, 1, 1); background-color: rgb(170, 226, 255);">江红艳老师上了一节示范课一一《克与千克复习课》，为青年教师起到了引路示范作用。</span></p> <p> 本节课江老师的教学设计体现了数学的学习内容是有现实基础的，有意义的和富有挑战性的，采取让生活走进数学，让数学贴近生活，让学习成为实践、感知、体验、领悟的过程，让学生体验数学就在生活中，感受数学与现实生活的联系，认识到数学的价值和力量，激发学生学习数学的兴趣和热情。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。</p><p><br></p><p>一、教材内容从贴近学生感兴趣的事例入手。</p><p><br></p><p> 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。在教学中，我们要注重数学知识与现实世界的密切联系，要注重引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，要注重借助日常生活中学生感兴趣的例子，创设生活情境，把现实生活引入课堂教学，丰富课堂教学中的现实内容，结合学生年龄特点和身心发展规律，使学生从生活经验和客观事实出发，在生活中学习数学、理解数学和发展数学。</p> <p> 二、较好地体现了数学课"活中乐,活中学,活中悟,活中索"的特点</p><p> 具体体现在:①以"活"的导入激发学生的乐趣,让学生从交流开始复习导入质量单位克和千克，称量物品的重量,用手掂量物体的重量,在动手操作的活动中,探究的兴趣由然而生,达到乐以导激情,以情启思的目的.②以"活"的形式 调动学生乐趣,启动学生的思维,一步一步向深入发展，课堂中江老师让学生用称称一称盐、书包、苹果等物品，通过一系列的掂,想,称,议的活动中,极大的调动学生学习数学的乐趣,激活了学生的思维,同时也培养了学生在活动中合作学习,团结互助的精神,尝试到了成功的乐趣。</p><p><br></p><p>三、数学学习的评价要关注学生的个体差异。</p><p><br></p><p> 整堂课江老师始终关注了学生的情感体验。在教学中江老师不仅重视了知识和技能，更关注了学生的情感。我们惊喜地看到，学生的思维活了!情感丰富了！这与教师富有激励性的评价离不开，更与教师的设计活动离不开，学生主动、积极地经历了、建构了新知识 。</p><p><br></p><p>四、课后巩固练习设计层层递进，突破常规练习</p><p><br></p><p> 在巩固拓展练习部分，江老师设置的闯关游戏调动了孩子们的积极性，改变了平时练习的枯燥无味。同时，孩子们做完练习，不仅纠错，更重要的是找出错误的原因。</p> <p> 听课结束，师傅和徒弟们进行了激烈的评课活动！</p> <p> 每一位师傅都是学校的教学骨干，是从一次次的教学磨练中练出的中坚力量，不仅在自己的工作岗位上尽职尽责，不断前进，同时也对新教师进行“传、帮、带”，促进新教师的快速成长。</p><p><br></p> <p> 在本次秀谷一小联盟活动中，年轻教师在师傅的引领下迅速成长。相信借助师徒结对的平台，能够发挥优秀教师的示范、使青年教师的教育教学能力得到更快地发展。</p>