线上教学别样红，春风化雨润无声 ―龙潭区江北实验学校教学艺术战“疫”篇

龙潭593闫慧

突如其来的新冠肺炎延迟了2020年的春季开学，当三尺讲台变成了一方屏幕，网课变成了学生的主课堂，这既是挑战又是机遇。吉林市龙潭区江北实验学校利用“互联网+教育”模式实现教学课程应开尽开，做到教学环节不减少、教学要求不降低、教学质量不打折，确保“停课不停教、停课不停学”，最大限度降低了疫情对教学进度和学习效果的影响。小学部教师深耕线上教学，埋头苦干，默默奉献，积极搭建春风化雨般的网络课堂，让我们的线上教学开出了别样的花。 班主任线上教学艺术一年级班主任：王然平台检测+思维导图+阅读指导 　　线上教学毕竟不同于平常的课堂教学，因为没有面对面的提醒与交流，无法保证每个孩子的听课效果，那么必然会存在学生对知识掌握的参差不齐。因此在总复习中，一年级班主任王然老师利用人人通空间的“课后练习”分单元布置学习任务，在线检测中发现问题及时查缺补漏，利用微信的视频会议引领学生对单元知识归纳分类，强化重难点，并且在线听写，及写及判，将识字写字落到实处。 　　王然老师引导学生用“思维导图”对语文基础知识进行分类整理。从最初指导学生建构导图的模式，到引导他们去书中找多音字，然后确定读音并组词，整个过程学生不但复习了本册书的多音字，并且在头脑中形成了条理清晰的思维体系。 　　让阅读成为一种习惯。买超说过：“读书是无处不可的，于山中可读书，得其空灵；于海上可读书，得其辽阔；于花荫下可读书，得其馨香；于月夜可读书，得其静谧。”居家学习，有许多宽松的时间，引领孩子于家中读书，得其成长一直是一年级班主任王然老师秉承的教学理念。本周王老师除继续要求孩子保证每天固定的读书时间外，还要求学生完成“读书单”。孩子们在读书的过程中不断地思索、感悟，正在用知识的营养一点点儿地丰盈他们幼小的心灵。 二年级班主任：石岩混合教学+视频讲解 　　为了把每个知识点都落到实处，二年级班主任石岩老师并没有急着赶进度，而是采取“边新授边复习”的混合方法，有条不紊地开展线上教学。用好课前十分钟，进行“视频通话听写”，早已成了石老师班雷打不动的班规，这也是孩子们语文字词基础扎实的根本原因。对于孩子们的每一份作业，她都会尽心尽责地用心批改，指出孩子们书写错误并及时订正。遇到普遍共性问题，为了保证线上教学质量，达到良好的教学效果，她就亲自录制小视频进行讲解，这样便于学生对知识更直观地理解、消化和吸收。 三年级班主任：李杰小讲师+课程思政 　　三年一班的“小讲师大讲堂”活动已经开展一段时间了，效果非常好，现在的课下作业在班主任李杰老师的指导下，都是由学生自主选题讲解，孩子们热情高涨，纷纷录制视频来讲题，已经轻车熟路。给这群优秀的“小讲师”点赞！也给我们匠心独具的李杰老师点赞！教育的最大成功，不就是让学生学会学习吗？ 　　灾难是最深刻的课堂，灾难中涌现出的医者仁心、革命精神、大爱情怀等是最鲜活的教材。为了保证疫情期间学生思想政治工作不掉线，三年级班主任李杰老师在班级学生中广泛开展了“致敬最美逆行者”主题演讲活动，深入推进爱国主义教育，引导学生坚定理想信念，涵养家国情怀，增强爱国心，立下强国志，实践报国行。 四年级班主任：张静计划先行+强化阅读 　　凡事预则立，不预则废。一个学期的线上教学已经接近尾声，四年级班主任张静老师为了更好地巩固复习本学期的知识，针对数学和语文学科分别制定了详细的复习计划，并且有顺序、有针对性地开展线上复习。相信：张老师按计划有效地开展复习，一定会帮助孩子们更好地梳理并巩固本学期的知识，提高教学质量和学习效果，为我们本学期的线上教学工作画上一个圆满的句号。 　　学生阅读分析理解能力的提升离不开方法的指导和大量的练习。张静老师坚持每天一篇阅读训练，帮助学生逐步提升语文阅读能力，有力地促进了学生核心素养的提升。 五年级班主任：张蕊 QQ投屏+人人通测试 　　五年级班主任张蕊老师利用“QQ投屏+人人通测试”的方法带领孩子们井然有序地开启总复习模式。上午的数学复习，她每天早上都会利用40分钟进行人人通测试和QQ投屏讲解错误，然后再复习知识点，练习巩固，微信群里个别讲解和指导。下午的语文复习除完成相应复习单元的练习外，每天增加一篇阅读训练，习题完成后利用QQ投屏逐一讲解、批改、纠错。这样每天按部就班的展开复习，学生的学习效果很好，学习积极性也有所提高。 专科线上教学艺术体育教师：张丽娜以赛促教+活动引领 　　张丽娜老师的体育线上学习设置多个体育项目让同学们挑战、上传完成动作照片、课后提交锻炼视频，带领孩子们运动战“疫”。在接到学校通知参加《龙潭区体育艺术单项比赛》通知的第一时间布置任务，收集视频，指导学生进行练习。为了收到较好的教学效果，还特意组建了“参赛群”，让同学之间互相竞争、互相鼓励。积极组织小学部各班同学全员参加，最后精选参赛作品。可以说，在这一过程中，丽娜老师付出了很多，但同时我们的孩子也确实收获良多！ 科学教师：梁春丽就地取材+科学实验 　　科学课需要实验器材，这些实验器材必须是孩子在家中易于寻找的、有结构的材料。梁春丽老师根据科学课特点，选取家中易于开展的、学生感兴趣的题材进行教学。同时利用小微课、习题检测以及线上辅导为学生的实验操作和探究学习保驾护航，各班同学也在科学实验探究中迸发出了高涨的热情。 校本教师：闫慧分层作业+在线批阅 　　“斯文在兹，金声玉振”——优秀传统文化教育在龙潭区江北实验学校学生身上已经打下了中华精神的底色和烙印。校本教师闫慧以本次全民抗疫为契机，积极探索优秀传统文化教育的途径及模式，不断创新，根据学生学业水平和实际需求，采取“分层次作业”的方式，将校本课后练习分为“A、B、C”三个不同的层次，因材施教，让传统文化厚植学生心田，用优秀传统文化的智慧点亮每个学生的人生，滋养他们成长为名副其实的中华好少年！ 地方教师：孙云竹资料收集+交流讨论 　　地方教师孙云竹说，要利用学科特有的魅力来教育学生的思想，尊重学生的人格。在她的线上课堂上，学生首先利用老师提供的和自己查找的教学资源进行知识点的学习，实现知识的初步感知和掌握。接着，孙老师引导学生进行交流讨论，从中探索解决问题的方法和策略。 道法教师：许敖菡精心设计+情境引入 　　道法教师许敖菡按照课标要求“学生过健康、安全的生活”这一标准，按照“使用安全玩具—选择安全地点—遵守游戏规则—拒绝危险动作”这一思路精心设计在线教学。整节课以情景设置活动展开，符合学生的认知规律，以玩具话题展开活动，符合学生的天性，课堂在师生对话、交流合作中充分体现了学生的主体地位。 英语教师：王晓春课前小插曲+育人大情怀 　　教育工作者面临的是教书育人的双重任务，“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛二十二载风雨，王晓春老师也是备尝苦辣酸甜，她深深地认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！她把对学生的满腔热爱投入到对孩子们谦让、宽容、感恩等良好品质的培养上。一次英语课前报数时的小插曲，在王老师的正确引导下，却让我们看到了比教会学生学习知识更宝贵的东西。 美术教师：宋雪玉艺术战“疫”+审美教育 　　审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的部分。宋雪玉老师把这一次的“艺术战‘疫’”与美术教育相结合，立德树人，五育并举，既提高了学生的专业技能和审美水平，又培养了学生的爱国情怀和社会责任感。崇德尚艺，与美同行，师生发挥专业技能和审美自信，共同进行创作，讴歌党、讴歌人民、讴歌英雄、讴歌本次疫情一切参与者等，创作了一批高质量的“战‘疫’”美术作品。 　　疫情虽然给我们按下了暂停键，延迟了师生返校的时间，但是却阻断不了我们追梦的脚步。承载梦想和希望的旅途道阻且长，教亦有方，我们江北实验学校小学部的每一位教师将不断革新自己，守正创新，继续深入探索行之有效的线上教学艺术和方法策略，让我们的教育充满更加令人期待的未来！