<p> 《义务教育语文课程标准》明确提出，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”小学阶段是阅读兴趣和阅读能力形成的关键时期，由于小学阶段的学生理解力和自制力尚未成熟，且整本书的阅读材料更复杂、信息量更大、意蕴更丰富，因此，对于小学段整本书阅读的指导更要贴近小学生实际。</p> <p> 为了全面落实小学语文主题丛书的阅读，切实达到增加学生语文阅读量，丰富学生的语言，提高学生阅读能力，真正使读书为学生一种习惯，一种生活方式，一年级级部主要阅读了语文主题丛书。</p> <p> 在老师的指导下，合理的运用主题丛书，让学生在浓浓的情感中感受文本主题，然后通过前后连接整合主题多元感悟升华主题，通过丰富多彩的语文实践活动延伸主题，让一个个主题成为学生精神成长的养料。使母语文化渗透到学生的人格中，让学生全面发展。</p> <p> 二年级的小朋友们阅读的书籍是《神笔马良》，在老师的指导下开展了精彩的读书交流会。同学们纷纷站上讲台，与全班同学一起交流读书的心得体会，分享读书过程中的快乐与收获。</p> <p> 三年级的小朋友们阅读的书籍是《中国古代寓言故事》和《小王子》。我们开展了读书交流会，孩子们还做了读书小报和读书笔记，我们一起来欣赏一下吧。</p> <p> 读书给了我知识，更给了我力量！我要大声朗读出来！</p> <p> “阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”这句富有哲理的话语揭示了读书的意义所在。因此，引领学生步入书的殿堂，撷取知识、能力、品质、快乐，奠定学生发展的潜力，改变学生生命的质量，是为人师的职责，更是社会发展的需求。结合新课标的要求和四年级学生的接受能力、阅读水平，我们选择的书籍是《海底两万里》（儒勒·凡尔纳）</p> <p> 利用课下时间我们交流读书心得。</p> <p> 语文老师与我们一起读书。</p> <p> 阅读兴趣是阅读活动的动力。学生兴趣高涨，相关阅读活动就积极主动，阅读效率就高。承接线上阅读，五年级级部开展了《呼兰河传》整本书阅读活动。</p> <p> 活动充满了多样化、趣味性，班级内开展了《呼兰河传》读书交流会，形式以手抄报展示、朗诵、读后感、精彩片段分享为主。活动有效的培养了学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读素养。五年级级部将此活动不断丰富应用，相信只要坚持不懈、努力耕耘，定能找到通往文学艺术殿堂的钥匙。</p> <p> 同学们积极的分享自己的读书心得</p> <p> 六年级级部阅读的书籍是《爱丽丝漫游奇境记》，他们开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀梗概和读书笔记评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。</p> <p> 整本书阅读能够给学生提供足够的思考空间，拓展学生视野，开阔学生眼界，让学生在学习科普知识的同时，培养想象力，感悟表达方法，提高写作能力，让学生的思维更加广阔和深入。</p>