<p>19日8:30</p><p><br></p><p> 结缘的人生，是幸福的人生，有冯院长的课堂，是幸福的课堂，何其幸运，能聆听冯院长的幸福讲座👍👍👍</p><p> </p><p><br></p><p> 冯长宏</p><p> 中国教育学会班主任专委会副秘书长兼培训部主任，幸福教育研究院常务副院长，江苏省特级教师，全国优秀少先队辅导员，南京师范大学、扬州大学硕士生导师，扬州市邗江区教育局副局长兼教师进修学校校长。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">在清华大学等全国各地演讲400多场。</span></p> <p> 讲座伊始，冯院长的幸福献唱！</p> <p>《幸福教育理念下的新家庭教育实验之邗江叙事》</p><p> ——冯长宏</p><p>一、开篇</p><p>从七个故事讲起</p><p><br></p><p>1.学校缘何“杀气腾腾”</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（价值体系）</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（修身、齐家、中国、平天下）</span></p><p> 唐江澎曾提出过，学习本就是文雅的事儿，可如今为何却变得“杀气腾腾”，尤其中考、高考的誓师大会。</p><p> 思考：这种不让孩子输在起跑线上的言行，凸显出的是全民教育恐慌，人文精神的缺失和功利主义的泛滥。</p><p><br></p><p>2.有了“二宝”，孩子成绩缘何直线下降</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（理念体系）</span></p><p> 案例:一孩子三四年级成绩特好，五年级成绩直线下降，不及格，上课尖叫、捣乱，父亲开渣土车，母亲辞职在家带俩孩子，家中还有奶奶。</p><p> （班主任为核心的学校系统以讲道理的姿态对待孩子，妈妈为核心的家庭教育系统也是以讲道理的姿态对待孩子，都忽略了孩子的内心需求。由此提炼出本课题的核心理念：一个孩子的成长来自自我系统、家庭系统、学校系统、社会系统综合作用。）</p><p> 召开＊＊同学家庭教育研讨会，圆桌上，竟屁股对着大家坐，说不想看见没组织唱歌预赛的偏心的班主任😝、不想看见啥都要自己让着妹妹的妈妈😝</p><p><br></p><p>3.中国家庭教育博物馆咋这么火</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（资源体系）</span></p><p> （1）基于学校的“中国家庭教育博物馆”，分五个展厅：</p><ul><li>发展历史</li><li>传统特色</li><li>发展趋势</li><li>区域探索（江南出才子，尊师重教）</li><li>情境体验（能量互动的场所）</li></ul><p> 关于戒尺的使用，受传统儒家思想的等级观念影响，地位的不平等：君君臣臣父父子子、天地君亲师</p><p> （2）世界家庭家庭教育博物馆</p><ul><li>七大洲家庭家庭教育发展历史</li><li>图书馆</li><li>加工馆</li></ul><p> （3）各学校建立共成长体验馆</p><ul><li>接待中心</li><li>组织中心（家委会）</li><li>培训中心</li><li>活动中心（开展亲子活动）</li><li>研究中心</li><li>展示中心</li></ul><p> 慈善馆、家风馆……</p><p><br></p><p>4.多动儿童引发的“班级风暴”</p><p> （ <span style="color: rgb(237, 35, 8);">组织体系）</span></p><p> 47个孩子的班级，46个家庭要求让多动症孩子转校，且打、砸、抢、上访轮番上演。</p><p> 怎么办？——和善而坚定</p><ul><li>停止指责</li><li>建立连接</li><li>倾听多动症儿童家乡感受和想法</li><li>倾听其他家长感受和想法</li><li>倾听校方感受和想法</li><li>遵照义务教育法，维护多动孩子权利</li><li>保证其他孩子的权利</li><li>保证教学秩序和课堂效率</li><li>维护社会稳定</li><li>头脑风暴探索解决问题方法（各方）</li><li>留在班级（学校）</li><li>保持位置距离（学校）</li><li>按医生要求接受治疗（家长、医院、公益组织）</li><li>接受心理咨询（家长）</li><li>父母学习（家长、社会机构）</li><li>加强班级安全管理</li><li>学校聘请专家</li></ul><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">反思：</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> “三位一体”的创新家庭教育格局需要社会部门、学校、家庭共同努力</span></p><p><br></p><p>5.我的“正面管教”探索之旅</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（课程体系）</span></p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 核心理念：孩子站在正中央</span></p><p> “1+x”课程体系</p><ul><li>教师课程体系：提升教师爱的能量，提升教师师德，提升教师与学生沟通能力，提升教师自我学习的意识，提升教师的通用教育方法。</li><li>家长课程体系：提升家长爱的能量，提升家长言传身教的意识，提升家长与孩子的沟通能力，提升家长的自我学习意识，同时让家长掌握原生家庭等方面的家庭教育知识。</li><li>学生课程体系：提升爱的能力，树立远大的人生理想和正确价值观，同时提升面对挫折的能力，提升如何与同学、老师和家长沟通能力，提升学生的学习能力。</li></ul><p><br></p><p>6.一个孩子的研讨会</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> （活动体系）</span></p><p> 提升育人技能的好方法，更多了解孩子的途径。（比如上例的“雕塑”）</p><p><br></p><p>7.馆长“卡壳”</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">队伍体系</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">目标：从负能量走向富能量</span></p><ul><li>专家指导队伍</li><li>家长志愿服务队伍（家长教师联盟：）</li><li>种子教师队伍</li></ul><p><br></p><p>二、创生</p><p>1.创生课题一：全国十二五教育科学规划课题《新时代背景下区域推进幸福教育的实践研究》</p><ul><li>提升人归属感和自我价值感（从目中无人走进目中有人）</li></ul><p>2.创生课题二：《幸福教育育人模式的区域创新探索》</p><p>目标：</p><ul><li>为了孩子（教育）</li><li>为了孩子的孩子（家庭）</li><li>为了孩子的孩子的孩子（国家的未来）</li><li>为了我们自己（自己的人生价值）</li></ul><p>3.建立了家庭教育博物馆</p><p>4.中央电视台报道</p><p>5.形成了三个指南</p><p> 好孩子指南</p><p> 好家长指南</p><p> 家务劳动指南</p><p>6.幸福管教</p><p> 家庭教育指导手册</p><p><br></p><p>三、互动</p><p><br></p> <p>情境雕塑一</p> <p>情境雕塑二</p> <p>情境雕塑三</p> <p>和善而坚定能解决绝大部分矛盾</p> <p>提升家庭教育实效的方法</p> <p>为你而来，欢迎关注😃</p> <p> 幸福，教育最好的模样，人生最好的模样，你我皆在路上……</p>