<p><span style="font-size: 18px;"> 六月的荷花迎着骄阳绽放，六月的校园鲜红队旗高高飘扬，六月的数学团队共同成长。为促进</span>教师之间相互借鉴、交流，推动教师专业水平的提高，提高学校的教学质量，6月17日上午，实验小学四年级数学年级组在年级组长邹雪梅老师的精心组织下，在校雅言堂开展了一次集体电子备课研讨活动。</p> <p> 本次教研主要围绕揭水红老师准备四年级下册第五单元的《字母表示数》一课进行研讨。</p><p> </p> <p> 揭老师先讲述本课的重难点，接着边展示课件边介绍教学过程。在复习第1课时的基础上，重点学习含有字母的式子表示数量关系，以及含有字母式子的简写，结合高质量的课堂练习题，以达到了较好的教学效果。</p> <p> 用字母表示数这一内容，看似浅显，平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃，对于学生来说是有一定难度的。有了揭老师精心的课前准备，激发了学生的学习兴趣，相信学生一定会学的轻松，老师讲的轻松。</p> <p> 精彩的评课环节开始啦！老师们纷纷献言献计，在研讨活动中，每位数学老师都围绕课堂数学展开了讨论，各抒己见，畅所欲言，对数学教学中的实际问题进行了分析、反思和交流。</p> <p> 首先高小荣老师作出点评：揭老师借助教学情境让学生深刻体会到"用字母表示数“的摡括性、简洁性、便捷性与逻揖性，并进一步感受字母在不同情境中的取值范围及相关规则，强调字母不仅可以表示数，还能表示关系。初步地掌握了用字母表示数的方法，培养了相关数学能力。但是字母只能表示数不能表示量，揭老师的提法“表示数量”是否妥当？</p> <p> 接着李锦龙老师说到，这节《用字母表示数》揭教师始终围绕学生的生活实际，运用身边的数学素材。课前了解学生熟悉的中央电视台台标cctv，扑克牌中的a、j、k和汽车牌照等等，既激发兴趣，又为学习新课做好铺垫，可谓“一举两得”。</p> <p> 张丽华老师认为这节《用字母表示数》，教师由具体的情境导入，激发学生的学习兴趣，课件做的非常好，整个课堂流畅，重难点突出。</p> <p> 谢小红老师指出，揭老师《字母表示数》一课导入环节个性化，结合新课内容，激发学生学习的兴趣，环环相扣的教学设计，由浅入深，如果多加些学生探究环节效果会更好！</p> <p> 在本学期里，我们四年级数学组的教师定会乘风破浪、勇于开拓，大胆创新。我们坚信，只要我们脚踏实地的开展好教学研讨，我们教师个人和教研团队就一定能共同成长，收获希望与幸福。</p>