一下语文课本中的动物知识结构探究

陈雪琴

第一阶段在一下语文第五单元《动物儿歌》激起了孩子们对动物探究的兴趣。4月29日我和孩子一起把语文书里出现的动物名称找了出不来。大家激动的报着一个个动物的名字。蜻蜓、梅花鹿、老虎、狼、狗熊、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、猴子、狐狸、麻雀、蝌蚪小公鸡、大象、乌鸦、小鸭子、蛇、萤火虫、壁虎、牛、啄木鸟、青蛙、猫、老鼠、鱼，七星瓢虫，燕子，蚂蚁、山羊，鱼，兔，喜鹊，狮子、鸟、鸡、老鹰、蜜蜂5月1日——5月9日孩子们根据自己的选择最少一个动物，也可以选择多个进行探究。 5月10周三晚布置孩子对自己喜欢的小动物提出三个真实的问题，进行探究，记录在知识结构本上。5月11周四班级知识结构交流，5月12日周五腾讯视频会议家长会，先让孩子们在全班家长面前进行展示交流，接着进行常规一周班会。按照这样的流程我们坚持了六周时间。期间及时和张义兵教授联系分享孩子的问题，张教授看到孩子们多元化的问题，精彩，5月29家长会我们进行了数课平台培训讲解。 以上介绍可以给同样感兴趣的老师们一点帮助。 6月18日我们在校园进行了一次和我们同为知识结构班级的三（3）班、五（2）班的大哥哥大姐姐们分享了自己的探究，当大哥哥提出了一年级小朋友不知道的问题时，孩子们就及时记录在自己的知识结构本上，晚上回家进入数课平台。 本次交流是不同班级学生跨社区的交流，会对双方产生很多积极作用。课堂上刘华校长和同学们交流，提问。杨乐副校长和大学知识结构团队老师、二十中学对知识结构有着浓厚兴趣的老师们一起和孩子们进行交流。 刘闻博同学被三年级同学称为“生活中的法布尔”说他对蜜蜂的研究太全面了。 一年级小朋友交流时那样自信，也激发了五年级同学的探究热情有个同学说他回去也要研究一下豹子🙂 张义兵教授称本次活动是跨社区交流也是这两年国际知识建构研究的前沿课题 孩子们在知识结构课堂中快乐学习将课本知识与课外知识融合渗透。老师在知识结构课堂上和孩子一起探究一起进步，感受真正体验做幸福的老师。 家长们也和孩子们一起进步，看着孩子一天天变化家长们都很庆幸自己的孩子能够参与知识结构活动，今天的交流王梓彤妈妈这样评价:今天的知识建构上的太有意思了。满满的羡慕。 以上幸福源于刘华校长是我们知识结构团队的坚强后盾，张义兵教授及时又耐心的多方指导与鼓励，大学张红艳主任带领的专家团队的多方帮助与指导，我们二十知识知识结构团队成员相互鼓励，携手同行，感谢一路走来有你们我才幸福满满。 五一放假开始孩子自由选择自己喜欢的动物做成知识结构图 选择同一种动物的孩们行成小组 从孩子的角度提出真实的问题并解答 周四班级交流会——孩子们最喜欢的知识建构课 周五的每周班会，和全体家长分享自己的问题 跨区分享交流会，校长也和孩子们一起交流 被三年级同学称为“生活中的法布尔”的刘闻博同学在向大哥哥提出的质疑进行解答 老虎组前也是男孩子们不愿离开的地方 熊猫🐼组前面交流的同学一直居高不下 不断进取的二十知识结构团队和大学专家探讨交流不断改进。 观看孩子们最初做的知识建构图 一起探究青蛙的眼睛为什么是对活动的物体有感觉，对静止的物体没有反应，是真看不见吗？ 仰着头和大哥哥讲解蜜蜂🐝的相关知识 数课平台主题排行榜 同学回应观点 可以添加图片 提出问题并解答 及时查找三年级同学提出的问题 感谢细心的刘老师给宝贝们留下宝贵小组合照