通过这学期的学习，我对教学相关的信息技术有了更多的认识和掌握，不管是思维导图的设计还是微课的制作，起码都知道了相关的软件和制作方式。<br>思维导图的实用性很大，可能相对于幼儿来说，小学生甚至更高层次的学生运用起来的效果会更好。在幼儿园内，可能教师运用的会很多，在整理教学设计或进行主题活动的创设时很实用。<br> 对于学生来说，是教会学生如何学习和思维，提高学习和思维能力，培养学生学习兴趣，保持学生主动性地一种方式。思维导图的“关键词”记忆，迫使学生将注意力集中在事物的关键点；思维导图的色彩及图形可以充分刺激大脑，提高学生的记忆力。 我们通过思维导图，构建完整的知识体系，明确知识间的联系，会比老师的讲解更加印象深刻，理解也会更透彻。 微课作为一种新兴的学习方式，可促进学生有效自主学习，为学生提供自主学习的环境，满足学生对不同学科知识点的个性化学习，可按需选择学习，既可查漏补缺，又能强化巩固知识，同时也是学生课外延伸的载体。在选取课题时，要选择一个知识点，精准化教学，这样才会有针对性，才能有效。微课时通过教学视频进行发布的，所以对教师的现代信息技术有一定的要求，需要将视频、多媒体素材和课件进行整合。 信息化教学方案和PBL项目式教学有相似之处也有不同之处。相似之处在于他们都是通过支架进行任务驱动，学生自主学习为主，不同之处在于他们最后的成果展示，信息化教学主要通过演示文稿的形式展示，而PBL则是成果呈现，是要有真实事物的。<br>通过这些内容的学习，让我明白了成为一个老师，要学习的内容还有很多，我们需要不断地学习，装满自己的一缸水，再去向学生们提供一杯水的知识。<br>