“学习支架”，是一个常常在教学设计中会谈到的词。学习支架能够支援学生，延伸他们的能力，符合建构主义心理学的观点，形成以学为中心的学习形式。<br> 支架，就是根据学生的需要为他们提供帮助，并在他们能力增长时撤去帮助。通过学习维果斯基的“最近发展区”理论，我们可以知道发展区就是存在于学生已知和未知，能够胜任和不能胜任间的，需要“支架”能够完成任务的区域。总的来说，学习支架的作用就在于帮助学生顺利穿越“最近发展区”以获得更进一步的发展。 学习支架的作用有：1.学习支架使学习情境能够以保留了复杂性和真实性的形态被展示。2.学习支架有助于让学习者体验到较为成熟的思维方式，有助于形成自己的一种思维模式。3.保证学生在不能独立完成任务时获得成功，让他们认识到自己的内在潜力。4.对学生以后的独立学习起到潜移默化的引导作用，使他们在必要时，可以通过各种途径构建自己的学习支架帮助自己。 在《安全标志我知道》中，我采用了表格、视频等支架帮助幼儿认识安全标志，能对安全标志进行分类，认识他们的含义。提供的视频是关于用电、防火等安全常识的视频，也主要是想通过这种卡通类型的视频让幼儿接受这些知识，不至于空洞乏味。 通过学习，我们知道，问题支架的类型是多样的，表现形式也是多样的。在自己的教学实践中可以广泛的运用丰富的信息技术手段，帮助学生理解较难的内容。