一题一课进课堂同课异构更别样

月亮湖

为提升教师的课堂教学水平，促进教师教学相长和同步发展，2020年6月16日下午，大通县教研室羚羊车送教团在大通七中开展同课异构活动，承担本次授课任务的是朔山中学白玉芬老师和大通七中张金环老师，活动由大通七中赵慧军老师主持，陈霞副校长和高中部全体生物老师参与此次活动。 活动目的 　　以生本课堂研究为主导，以“师生共进”课堂教学为载体，以教师专业成长为主线。全面推动生本教育教学研究，最大限度调动教师开展课堂教学改革的积极性和主动性，全面提高教师执教生本课堂的能力和水平，整体提升教师综合素质,全面提升教育教学质量。 学校文化教材分析 　　两位老师执教的《细胞的多样性和统一性》一课是高中生物人教版必修一第一章第二节内容，本节内容主要通过高倍显微镜观察几种细胞来学习原核细胞和真核细胞的异同点，进一步理解细胞的多样性和统一性。 课例展示 　　张金环老师通过教材图片的观察引出本节课的知识点，同时总结多样性的表现。通过自主学习、小组合作等学习方式学习显微镜的知识点、显微镜的结构、使用方法、目镜物镜的区别、放大倍数及相关计算、低倍镜高倍镜的区别、污物位置的判断等。 　　《细胞的多样性和统一性》一课，首先复习回忆光学显微镜的构造以及相关的一些小知识，其次重点复习高倍显微镜观察细胞的过程以及相关计算，最后利用显微镜下不同细胞的形态结构总结出真核细胞和原核细胞的异同，最终理解细胞的多样性和统一性。 自我反思 张金环老师的课后反思： 由于学生的基础知识比较薄弱，因此本节课复习的比较详细，占的时间也比较长。从课堂的练习题可以看出大部分学生掌握的比较好，但部分学生做题的时候没有注意细节问题，在之后的练习过程应加以强调。 白玉芬老师的反思： 教学中借助多媒体教学、讲练结合、小组讨论解决问题等方法基本完成教学目标。课堂上以学生为主体教师为主导这方面做的还不够到位，有待提高。 交流研讨 　　陈霞副校长对两位老师的课堂做了点评：两位老师将生成性目标和预设性目标结合，巧妙的设计练习题型，较好的完成了重难点的讲解，注重学生分析问题的能力和解决问题能力的培养，实效性强。 　　教研室李慧清老师对本次活动做了总结：同课异构是将相同的内容由不同的老师根据自己的理解而设计的教学。由于老师不同，课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同。同课异构教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，从而提高教学质量。 两点希望：希望老师要有让学意识，有效的教学是学生学与老师教的统一，学生是学习的主人，教师只是教学的是组织者、引导者与合作者。希望课前做到三读，读懂教材、读懂课标、读懂学生，课前充分准备，课堂上才会有的放矢。