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第一实验小学单淑月

三尺讲台，一方书桌，本本习题，在纸本上飞舞跳跃的笔，构成了学习的场景。 二年级教师在黑板前将知识传授，新入职教师专心授课，孩子们在座位上认真聆听，知识在二年级的课堂里飞扬，未来在宁津县第一实验小学启航。 授教传夏韵，课堂诗意浓《雷雨》～刘晓丹 　　刘老师课前通过一个小律动，调动了孩子们的积极性，让孩子们明白，要做最棒的自己。 《雷雨》这节课让学生明白了课文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。让学生理清了课文脉络，这样讲非常有条理性，对学生平时的写作也是一个正确的引导。 《我是一只小虫子》—王文斐 　　《我是一只小虫子》这篇课文，生动有趣，充满想象，以一只小虫子自述的形式，阐述了小虫子的烦恼和快乐，表达了小虫子对生活的热爱。二年级的孩子好奇心强，想象力丰富，很容易把自己想象成一只小虫子，从而感同身受。 王老师授课之前，特意设置了课前准备环节，由“小老师”领读本课字词，做到复习巩固的目的。 导入环节中，王老师用“魔法棒”将大家变成一只小虫子，让学生交流当一只小虫子的感受，学生思维活跃，大胆想象，尽情地表达自我。接着引出本节课的重点——当一只小虫子到底好不好?学习过程中学生通过合作学习，交流了当一只小虫子的乐趣与烦恼，真正的走进了小虫子的内心，感受到了小虫子对生活的热爱。整节课学生积极回答问题，紧跟老师思路，效果良好。课堂尾声，加入课堂练习和听写环节，巩固本节课的知识，以完成基本的读写任务。 《小马过河》单淑月 　单老师在课前“猜动物”的游戏既调动了学生的学习积极性，又为导入新课创设情境做好了铺垫，可谓是一举两得。 单老师在教学中关注学生的个性化阅读，培养学生的创新能力。让学生通过人物对话体会人物性格特点，学生思维活跃，畅所欲言，从不同的角度发表自己的见解，同时也开拓了其他同学的思路。分角色朗读环节的设计更好的让孩子们走进文本，用心与文本对话，从而圆满的完成本节课的学习目标。 《雷雨》—田晴 　田老师从学生的生活经验出发，利用图文对照加深内容的理解与感悟。沟通学生的学习与生活，引导学生在观察、体验、阅读中感悟课文的内容。通过抓变化，突出了雷雨前中后的不同景象。 田老师教学时，巧妙地运用多媒体创设生动、形象、富有感染力的课文情境，结合学生的观察能力、想象力和思维能力，激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性。 《画杨桃》—李晓琳 　李老师利用实物指导学生看到“我”画的杨桃，理解老师和同学们的做法有什么不同。让学生懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。从而将良好的行为习惯应用到日常的学习生活中。 数学是锻炼思想的体操《三位数加减法》—葛庆卓 　葛老师教学生能掌握一次进位、退位的三位数加减法的算法，并能够正确计算，进一步培养估算意识。结合具体情景进一步理解加减法的意义。课堂内容丰富多彩，学生受益匪浅。 《比多比少的实际问题》—崔悦 　崔老师安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数多几的数的实际问题用加法解决；运用知识的迁移，知道求比一个数少几的数的实际问题用减法解决。在解决问题的过程中，体验数学和生活的联系，增强学好数学的自信心和合作意识。 评课 　听课结束后，各位优秀的前辈教师积极为新老师点评，传授经验，改正不足之处。优点有以下几点:1、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。2、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。4、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。5、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。不足之处:1、注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯。组织教学能力需要进一步提高。2、教学中数学语言还不够简洁，在规范性方面需要进一步提高与改善。作业布置不精简，分层作业体现不明显。3、语文课文要抓文章的主线，抓重点的问题、句子、词语，通过练习让学生强化理解感悟！ 　　通过本周新教师课堂展示，对我们而言是一次课堂教学基本能力的检验，也是一次锻炼，一次成长。对学校而言，促进了我校新老师人才的培养，营造了学校研修氛围，而且为学校的教育教学工作带来了新活力，掀起了继续学习的热潮！ 我们要大胆创新，在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的课堂，让课堂成为师生知识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园!