<p><br></p><p><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);"> 本学期是非常特殊的一学期，由于受疫情影响，我们复学后的班级防控工作依然不能松懈，所以本学期我们的区域游戏有所调整，以前角色区域停玩，改为桌面游戏居多。本次为了认真观贯彻2020年学前教育宣传月主题“特殊的时光，不一样的陪伴”的精神，特别开展了通过网络进行“区域游戏观摩活动”。</b></p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 🎬 晒晒我班的区域布局</b></p> <p><br></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> 🎬 本次新增游戏设计意图</b></p><p><b style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> </b></p><p><b style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> 活动设计主要基于以下思考：</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 随着城市的建设和发展，电影院离我们孩子的生活越来越近，许多家长都带孩子看过电影，看电影的过程中有很多教育因素，如，看电影要买票、按时入场、保持安静、对号入座等等。10以内序数的认识和理解是中班幼儿数学学习的一个目标，而电影院里的对号入座正是运用序数知识的生活场景。中班幼儿是思维形象性最为突出、最为典型的时期。这一思维特点使幼儿靠对具体形象的事物的操作与摆弄来建构新的知识经验。这个活动很有挑战性，我们一般的序数活动都是一个维度的或是一排的序数或是一列的序数，而这个活动是排和列两个维度对于幼儿来说很有挑战性。一般的游戏会直接发电影票给幼儿，这样会在序数方向性与教师的检测上出现困难。于是增加为座位排号、邀请他人看电影的环节。这样设计更有利于帮助幼儿梳理经验、便于检测，同时为幼儿提供了与他人交往的机会与条件。在活动的设计中教师力求在生活情境中、游戏中，建构数学知识，让幼儿在感兴趣的《电影院》游戏中、运用序数知识解决身边生活中实际问题。</b></p> 活动记录表 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> 🎬 活动前生活经验准备</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 首先和幼儿分享交流看电影的经验</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">教师：小朋友你们去看过电影吗？电影院有什么？</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> 🎬 请幼儿观察“电影院”</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 感知排、列的序数及其方向性。电影院里有几排椅子？每排有几把椅子？让幼儿自由数一数，说一说后，问小朋友：这是第几排？从后面数是第几排？从前面数是第一排？这是第几把椅子？从这面数是第几把椅子？通过提问让幼儿充分的感知理解序数的方向性。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">让孩子们共同研讨看电影时，电影票上的座位提示，以便游戏知识做准备。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 研讨电影院的人物设置</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">通过观看影院座位排列，共同研讨观看电影人员确定，老师把所需材料打印，制作成微型电影院座位席。因为是邀请动物们来观看电影，所以共同改名为《动物电影院》</b></p> <p><br></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> 🎬 游戏集体验证</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 教师：我们动物电影院通过大家的共同努力，老师给准备好了，看有几排几座？我出示一排六号等问幼儿：这是几排几号？应该在哪个位置？请一个幼儿进行验证。幼儿尝试邀请小动物，并鼓励幼儿互相检验，最后集体验证。</b></p> <p><br></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"> 🎬 游戏体验</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 🎬 对幼儿学习情况进行检测，满足幼儿观看电影的愿望。</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教师：每个小朋友一张电影票，邀请上面的小动物并给动物们找到座位。</b></p><p><br></p> 活动延伸 <p><b style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);"> 活动后在班级创设开展电影院主题区域，引导幼儿讨论游戏需要的材料，学习制作电影票、设置座位、扮演工作人员、还可以组织幼儿学习表演小情景故事，引导幼儿不断根据游戏的进程丰富活动内容，使幼儿在游戏情境中提高其各方面的能力，满足幼儿参与社会活动的需求。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> 孩子们和老师共同设计的电影票</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 电影快开始了，我们检票入场了✌</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">我们通过电影票上的座位号，找到自己的位置。✌</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">一起开心的看电影了🕶🎞</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"> 🎬 活动后反思</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 1.整个活动体现了游戏性、操作性、可检测性。在活动中教师一直为幼儿创设一个轻松愉快的环境，使幼儿在感兴趣《动物电影院》的游戏中、运用序数知识，解决身边生活中实际问题，既来源于生活又服务于生活，达到了活动的目的。</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 2.引发幼儿思考请客人看电影时你应该说什么？表情怎么样？引导幼儿与人交往。在这一环节教师要给幼儿一个心理准备的时间。</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 3.不足：本次活动在桌面游戏中，幼儿邀请看电影的客人是小动物，如果换成小朋友头像可能更好。甚至邀请小班的弟弟妹妹，还可以激发幼儿为他人着想关爱他人的情感。在主题游戏中，场景过于简单，还可以更丰富一些，后续有待改进，期待和孩子们共同研讨的结果。✌</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b></p>